13.03
Поль Верлен (1844-1896) "Поетичне мистецтво", "Осіння пісня". Естетичні погляди поета у віршах
- «Найперше — музика у слові»: Верлен вважав, що поезія має діяти на емоції, а не на розум, тому звукопис і ритм важливіші за зміст.
- «Відтінок, а не барва»: Поет уникав яскравих, чітких описів, віддаючи перевагу нюансам, напівтонам, тонким відчуттям.
- Відмова від риторики та формалізму: Верлен закликав уникати точних рим, «дотепів» та повчального тону, що характерно для «парнасців».
- «Пейзаж душі»: Природа у віршах (як в «Осінній пісні») — це лише дзеркало внутрішнього стану, почуттів і смутку ліричного героя.
- Імпресіонізм: Прагнення зафіксувати миттєве враження, настроєвість, плинність часу.
Домашнє завдання
Вивчити один із віршів Поля Верлена на вибір.
11.03
Образи, символиособливості поетичної мови у віршах Ш. Бодлера. Теоретичні засади й художні відкриттяпоезії французького символізму й імпресіонізму в ліриці. Поль Верлен, його внесок у розвиток літератури.
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=5mKnGOK2wA0
Відеоогляд:
Презентація:
Домашнє завдання
Опрацювати ст. 179-185;
Письмово в зошиті дати відповіді на питання 2-4 зі ст. 185.
06.03
Тема: Шарль Бодлер «Відповідності», « Вечорова гармонія»
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=fmaK1Q4WueE
Прослухати
поезії:
https://www.youtube.com/watch?v=2o5n3pZOYiU&t=28s
https://www.youtube.com/watch?v=aH-_UeU_C7c
Шарль Бодлер "Відповідності":
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=139
Паспорт вірша:
https://dovidka.biz.ua/vidpovidnosti-analiz-virsha/
"Вечорова гармонія":
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=140
Паспорт:
https://dovidka.biz.ua/vechorova-harmoniia-analiz/
Домашнє завдання:
Опрацювати
ст. 225 – 226, 228-233
Відповіді
на запитання, розміщені після поезій (усно)
04.03
Шарль Бодлер (1821-1867). "Квіти зла", "Альбатрос". Пізній романтик і зачинатель модернізму. Збірка "Квіти зла".
Аналіз збірки "Квіти зла"
https://dovidka.biz.ua/kvity-zla-analiz-zbirky-sharlya-bodlera/
Презентація:
Матеріал до уроку:
Домашнє завдання
Опрацювати ст. 166-175;
Вивчити напам´ять вірш Шарля Бодлера"Альбатрос"
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=137
27.02
РМ (усно). Творчість поетичної групи "Парнас", хто входив до цієї групи та які принципи вони проголошували. Українські переклади
- «Мистецтво для мистецтва»: Поезія не має служити політичним чи соціальним цілям.
- «Чиста поезія»: Головна мета — Краса, а не соціальне виховання.
- Культ форми: Бездоганна віршована техніка, витонченість, сонет як основна форма.
- Об'єктивність: Усунення особистих емоцій поета, безстороннє змалювання образів (байдужість до страждань).
- Естетизм: Опис витворів мистецтва, природи, екзотичних тварин, античних чи міфічних сюжетів.
- Шарль Леконт де Ліль (лідер групи, творець античних образів).
- Теофіль Готьє (пропагував теорію «мистецтва для мистецтва»).
- Жозе-Марія де Ередіа (майстер сонета, збірка «Трофеї»).
- Теодор де Банвіль.
- Рене Сюллі-Прюдом.
Творчість парнасців мала значний вплив на українських неокласиків («гроно п'ятірне»: М. Зеров, М. Рильський, П. Филипович, М. Драй-Хмара, Ю. Клен).
- Жозе-Марія де Ередіа: Повний переклад збірки «Трофеї» здійснив Дмитро Паламарчук (2001). Також перекладали П. Грабовський, В. Щурат, Олена Пчілка, Ю. Липа, М. Стріха.
- Шарль Леконт де Ліль: Перекладали П. Грабовський, В. Щурат, Д. Паламарчук. У 1956 році вийшла збірка перекладів Михайла Ореста (52 вірші).
- Теофіль Готьє: Перекладали М. Драй-Хмара, Ю. Клен, М. Рильський, М. Терещенко.
Матеріал до уроку:
Домашнє завдання
Опрацювати ст. 162-166;
Читати поезію Шарля Бодлера "Альбатрос" ст. 175.
25.02
Модернізм як
літературно-мистецький напрям
кінця XIX – початку XX ст. Течії раннього
модернізму:
символізм, імпресіонізм, неоромантизм.
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=5gY-QYfJNaw
Презентація:
Теоретичний матеріал:
https://drive.google.com/file/d/1PovtxDzB4CSUsHAwVfD6cXcqzMb6mRB7/view?usp=sharing
Матеріал до уроку:
https://uahistory.co/pidruchniki/nikolenko-world-literature-10-class-2018-profile-level/33.php
Домашнє завдання
Опрацювати
матеріал підручника ( ст. 215 – 220 )
Вивчити теоретичний матеріал
20.02
РМ №3. Дискусія "Чи можна вважати "Портрет Доріана Грея" "моральною" або "аморальною книгою".
- Аргументи за «моральність»:
- Відповідальність: Роман демонструє, що за кожну дію настає відповідальність: зовнішня краса Доріана залишається, але його душа, відображена на портреті, стає потворною.
- Застереження: Твір є пересторогою проти абсолютизації краси та нехтування моральними принципами, адже врешті-решт Доріан приходить до самознищення.
- Символізм: Портрет є символом совісті та істинного внутрішнього стану, який неможливо приховати, що підкреслює перемогу моралі над аморальністю.
- Аргументи за «аморальність»:
- Пропаганда гедонізму: Лорд Генрі пропагує життя заради насолод, що може спокушати читача спробувати таке існування.
- Естетизм: Оскар Вайльд у передмові зазначає, що «немає книг моральних або аморальних. Є книги добре написані або погано написані», зміщуючи фокус із моралі на мистецтво.
«Портрет Доріана Грея» — це інтелектуальний роман, що не дає однозначних відповідей, а змушує читача самостійно аналізувати наслідки аморальної поведінки. Попри привабливість пороку, твір є радше моральним попередженням, ніж пропагандою.
Відеоогляд:
Презентація:
Домашнє завдання
Опрацювати поданий матеріал;
Для відсутніх на уроці:
Запишіть подкаст на тему сьогоднішнього уроку та надішліть посилання на пошту дистанційного навчання.
18.02
Роль фантастики у творі. Символіка. Традиції і новаторство О. Вальда в жанрі роману
Презентація:
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=9ge_aoKs4Dk
Матеріал до уроку:
https://uahistory.co/pidruchniki/parashich-world-literature-10-class-2018-standard-level/22.php
Презентація:
Відеоогляд:
Домашнє завдання
Опрацювати поданий матеріал;
Підготуватися до обговорення роману О. Вайльда.
13.02
Система образів. Еволюція головного героя
- Доріан Грей: центральний образ, що символізує зовнішню красу та внутрішню порожнечу (аристократ, жертва власної одержимості).
- Лорд Генрі Воттон: ідеолог гедонізму, «принц парадоксів», що виступає в ролі Мефістофеля, спокушаючи Доріана жити лише заради насолод.
- Безіл Голуорд: художник, творець портрета, символ щирого служіння мистецтву та морального сумління, який боготворить красу Доріана.
- Сібіл Вейн: актриса, уособлення чистого мистецтва та щирого кохання, трагічна жертва егоїзму Доріана.
- Початок: Щирий, наївний і чистий юнак, який не усвідомлює своєї краси, творче натхнення для Безіла.
- Спокуса: Під впливом філософії лорда Генрі Доріан усвідомлює власну привабливість і прагне вічної молодості, бажаючи, щоб портрет старішав замість нього.
- Перелом: Зрада і самогубство Сібіл Вейн. Портрет вперше змінюється — на ньому з'являється жорстока посмішка. Доріан обирає шлях гріха.
- Деградація: Доріан стає цинічним гедоністом, що руйнує життя інших (смерть брата Сібіл, вбивство Безіла). Він живе заради насолод, приховуючи жахливий портрет.
- Фінал: Спроба знищити портрет — останній доказ його гріхів — призводить до загибелі самого Доріана. Він перетворюється на зморшкуватого старого, а портрет повертає первісну красу.
Презентація:
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=m5fzAErV064
Домашнє завдання
Опрацювати поданий матеріал:
https://uahistory.co/pidruchniki/parashich-world-literature-10-class-2018-standard-level/22.php
11.02
Англія. Оскар вайльд. Ідейно-естетичні погляди і творчий шлях митця. Проблема краси і моралі в романі "Портрет Доріана Грея"
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=ic7zNJRQBWI
Матеріали до уроку:
Паспорт твору:
https://dovidka.biz.ua/portret-doriana-greya-analiz/
Презентація:
https://vseosvita.ua/library/prezentacia-oskar-vajld-portret-doriana-grea-387202.html
Домашнє завдання
Продовжити ознайомлення з твором;
Аудіоформат у скороченому варіанті:
https://www.youtube.com/watch?v=9iiUEyEAmIc
06.02
Еволюція Емми Боварі. Боваризм як суспільно-психологічне явище
- Мрійлива юність: Виховання в монастирі, захоплення любовними романами, формування спотвореного уявлення про кохання та світ.
- Одруження та розчарування: Шлюб із провінційним лікарем Шарлем Боварі. Побутова нудьга, життя у Тості, а згодом у Йонвілі, яке не відповідає її казковим очікуванням.
- Спроби втечі від реальності: Пошук «пристрасті» у коханцях (Рудольф, Леон), що завершується новими розчаруваннями.
- Матеріальний та духовний крах: Марнотратство, борги (співпраця з Лере), зрада коханців, що призводить до повного розпачу та самогубства.
- Визначення: Термін, введений Жулем де Готьє, описує стан, коли людина живе у вигаданому світі, плутаючи його з реальністю.
- Соціальний аспект: Явище відображає обмеженість провінційного життя та суспільства, де бракує справжніх емоцій, що штовхає героїв до ілюзій.
- Психологічний аспект: Це «хронічна незадоволеність», синдром, властивий не лише Еммі, а й багатьом людям, які не можуть прийняти буденність.
Відеодовідка:
https://www.youtube.com/watch?v=KZYWrrNlrSM
Домашнє завдання
Почати ознайомлення з романом Оскара Вайльда "Портрет Доріана Грея"
04.02
Зображення суспільства. Об´єктивний стиль Г. Флобера. Психологічні деталі. Прихована позиція автора. Образи обивателів.
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=pc9HVvtFXbc
Матеріал до уроку:
https://zarlit.com/lesson/10klas_7/8.html
Відеоогляд:
Презентація:
Домашнє завдання
Опрацювати ст. 122-123,125.
Виписати цитати із зображенням суспільства у творі.
30.01
Конфлікт романтичних ілюзій та дійсності в романі "Пані Боварі". Сюжет і композиція роману
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=MOruvKRheEs
Матеріал до уроку:
https://uahistory.co/pidruchniki/kadobyanska-world-literature-10-class-2018-standard-level/39.php
Домашнє завдання
Дібрати цитатні й ілюстративні характеристики до образів героїв роману Ґ. Флобера “Пані Боварі”
28.01
Густав Флобер (1821-1880). Пані Боварі. Місце Г. Флобера в історії європейської літератури
- Засновник "об'єктивного" роману: Флобер вважав, що автор має створити світ і зникнути з нього, не нав'язуючи своїх оцінок.
- Майстер психологізму: Він тонко передавав найтонші душевні порухи, внутрішні стани та психологічні мотиви персонажів.
- Новатор реалізму: Його реалізм був якісно іншим, відмовився від панівних пристрастей і зосередився на детальному відтворенні буденності та внутрішнього світу людини.
- «Боваризм»: Його роман породив термін, що описує стан невідповідності між мріями (часто романтичними) та сірою, буденною реальністю, що призводить до розчарування.
- Жанр: Соціально-психологічний роман, що зображує життя провінційної Франції 19-го століття.
- Конфлікт: Вічний конфлікт між ідеалом (романтичні книги, бажання високого) та реальністю (сімейне життя, провінційність).
- Героїня: Емма Боварі, яка прагне краси, кохання та вишуканості, але потрапляє в пастку буденності, що веде її до трагічного фіналу.
Матеріал до уроку:
Презентація:
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=JDYw8npoJ44
Скорочений варіант твору:
https://www.youtube.com/watch?v=FpNnWkj9Z8w
Паспорт твору:
https://dovidka.biz.ua/pani-bovari-analiz/
Домашнє завдання
Опрацювати ст. 117-119;
Ознайомитися з твором (скорочений формат твору):
https://www.ukrlib.com.ua/styslo-zl/printit.php?tid=5732
26.12
Тема: Урок позакласного
читання. Стендаль «Ваніна Ваніні»
1.
Прочитати
новелу
2.
Ознайомитися
з теоретичним матеріалом та законспектувати його
Додатково: аудіокнига
https://www.youtube.com/watch?v=7cSmwiVnQFk
24.12
Тема: Семестрова
контрольна робота
1.
Повторити
вивчений матеріал
2.
Виконати
завдання контрольної роботи:
Підготуватися до уроку позакласного читання: прочитати новелу Стендаля «Ваніна Ваніні»
19.12
Тема: Урок розвитку
мовлення. Твір – роздум за романом Стендаля «Червоне і чорне»
1.
Дочитати
роман «Червоне і чорне»
2.
Обрати
із запропонованих тем одну для роботи
1. Неординарна особистість у боротьбі за
існування (образ Жульєна Сореля)
2. Чи завжди мета виправдовує засоби? (
Життєвий шлях Жульєна Сореля)
3. Дві жінки-два кохання. Втілення теми
кохання в жіночих образах роману «Червоне і чорне»
4. Червоне і чорне в долі Жульєна Сореля
5. Таємниця назви роману Стендаля
6. Над чим мене примусив задуматися роман
Стендаля «Червоне і чорне»?
3.
Написати
твір - роздум на обрану тему
4.
Підготуватися
до семестрової контрольної роботи
17.12
Тема: Жіночі образи в романі «Червоне і чорне» Символічна назва.
1. Ознайомитися
з матеріалом презентації:
2. Переглянути
відеоурок
https://www.youtube.com/watch?v=4K7iR64vqz0
3. Підготуватися
до написання твору за романом Стендаля «Червоне і чорне»
12.12
Конфлікт молодої людини та суспільства в романі "Червоне та чорне". Образ Жульєна Сореля. Зображення соціального середовища у творі.
- Сутність конфлікту: Це зіткнення індивідуальності, честолюбства, прагнення до ідеалів (Жульєн) з лицемірною, класовою мораллю суспільства Реставрації, де кар'єру роблять через інтриги, а не талант.
- Внутрішня драма: Жульєн прагне пробити собі шлях, але його боротьба — це не лише зовнішній конфлікт, а й внутрішній: боротьба між його природною гідністю та необхідністю підлаштовуватися під фальшиві правила, стаючи «цивілізованим».
- Талановитий одинак: Він розумний, гордий, сповнений ідеалів, але бідний син тесляра, який зневажає своє походження та світ, що його оточує (Вер'єр), і прагне вирватися.
- «Романтичний герой»: У ньому поєднані риси романтизму (ідеалізм) та реалізму, він прагне до величі, але його шлях пролягає через лицемірство та зраду ідеалів.
- Трагедія: Його трагедія в тому, що суспільство не дає йому реалізуватися, а його спонтанні вчинки (любов до пані де Реналь, замах) руйнують його, бо він не може бути «машиною» для кар'єри.
- Панорама суспільства: Стендаль змальовує три основні шари: буржуазію (Реналі), духовенство (абат Пірар) та аристократію (маркіз де Ла-Моль), показуючи їхні пороки.
- Лицемірство та інтриги: Вищий світ сповнений розваг, пліток, відсутності справжніх почуттів та серйозних думок, де всі грають ролі, а справжні почуття — це небезпека.
- «Червоне» та «Чорне»: Символічна назва відображає вибір: «червоне» — це військова кар'єра, пристрасть, а «чорне» — духовний сан (священство), кар'єра у політиці, але обидва шляхи для Жульєна сповнені брехні та фальші, а чорний колір зрештою символізує й смерть, яка його спіткала.
Паспорт твору:
https://dovidka.biz.ua/chervone-i-chorne-analiz/
Матеріал до уроку:
https://studfile.net/preview/11198627/page:11/
Домашнє завдання
Підготувати цікавий медіапродукт (презентація, відео, подкаст, Reels) про роман Стендаля "Червоне і чорне".
10.12
Франція. Стендаль (Марі Анрі Бейль, 1783-1842), "Червоне і чорне". Творчий шлях письменника, його внесок у скарбницю психологічної прози XIX ст.
- Життя: Народився в Греноблі, пережив революцію та наполеонівські війни, що відобразилося в його творах. Його світогляд формували ідеї Просвітництва, незважаючи на вплив релігійного оточення, яке він зненавидів.
- Ранні твори: Почав з публіцистики та робіт про мистецтво, але справжній талант розкрив у романах, де показував «авантюри серця» та боротьбу за кохання і кар'єру.
- Вершина творчості: Роман «Червоне і чорне» (1830) став його найвідомішим твором, що зображує амбіції молодого провінціала в буржуазному суспільстві епохи Реставрації.
- Глибокий психологізм: Стендаль, на відміну від романтиків, не просто описував емоції, а аналізував їх, розкриваючи внутрішні конфлікти, мотиви та переживання героїв, особливо їхній «авантюризм серця».
- «Я-роману»: Розвинув жанр роману, де головний герой є носієм яскравої індивідуальності, що прагне до самоствердження.
- «Червоне і чорне»: Це роман-дослідження, де показано, як талант і пристрасть провінційного хлопця зіштовхуються з лицемірством та соціальними бар'єрами, а його трагічна доля стає символом епохи та зіткнення особистості з суспільством. Роман є зразком психологічного реалізму, що аналізує індивідуальну долю крізь призму соціальних умов.
Матеріал до вивчення:
https://uahistory.co/pidruchniki/parashich-world-literature-10-class-2018-standard-level/18.php
Матеріал до уроку:
Презентація:
https://naurok.com.ua/prezentaciya-na-temu-f-stendal-chervone-i-chorne-316872.html
05.12
Тема: Роман як
жанр літератури, його формування і провідні ознаки. Різновиди роману ХІХ ст.,
національна своєрідність.
1. Ознайомитися
з матеріалом презентації
2. Вивчити
теоретичний матеріал
3. Опрацювати
ст. 160-165
4. Читати
роман Стендаля «Червоне і чорне»
Аудіоформат:
https://www.youtube.com/watch?v=0Hz15jAd7I4
Скорочений аудіоформат:
https://www.youtube.com/watch?v=-rbRgZV1eMQ
03.12
Тема:
Контрольна робота з теми «Проза й поезія пізнього романтизму та переходу до
реалізму XIX ст.»
1. Повторити
матеріал за вивченими темами
2. Виконати
завдання контрольної роботи:
28.11
Світ дорослих у творі. Образи й мотиви світової культури у творі (Біблія, міфи, казки Г. К. Андерсена, Льюїса Керолла, твори письменників-романтиків та ін.)
Матеріал для вивчення:
https://docs.google.com/document/d/1S9cTeHQDtXlEVGYHHn-lHAZyGlEil3xZlWTP_Lz91aQ/edit?usp=sharing
Біблійні сюжети у творах світової літератури:
https://massovoodessa.blogspot.com/2020/07/blog-post.html
Про Льюїса Керолла:
https://www.youtube.com/watch?v=Hcp2cA41vlA
Про Г. К. Андерсена
https://www.youtube.com/watch?v=2kCwEFtU6JQ
Домашнє завдання
Готуватися до контрольної роботи
26.11
Люсі Мод Монтгомері (1874-1924) - видатна канадська письменниця, авторка популярних "жіночих романів". "Енн із зелених дахів": особливості сюжету про дівчинку-сироту, її дорослішання і розвиток творчої уяви. Уявлення Енн про світ та її вплив на мешканців Ейвонлі.
Про письменницю:
https://www.youtube.com/watch?v=9dCvQlLxhbs
https://vseosvita.ua/library/liusi-mod-monthomeri-biohrafiia-storinky-zhyttia-684239.html
Про твір:
https://www.youtube.com/watch?v=hhDjRtWRk8E
Паспорт твору:
https://dovidka.biz.ua/enn-iz-zelenyh-dahiv-analiz-tvoru-pasport/
Презентація:
https://vseosvita.ua/library/prezentatsiialiusi-mod-monthomeri-enn-iz-zelenykh-dakhiv-743170.html
Домашнє завдання
Опрацювати поданий матеріал
21.11
ПЧ. Микола Васильович Гоголь "Ніс"
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=HD2ohcHz9LQ
Текст повісті:
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8138
Довідка про повість:
https://dovidka.biz.ua/povist-gogolya-nis/
Скорочена версія:
https://www.ukrlib.com.ua/styslo-zl/printit.php?tid=8139
Про Гоголя:
https://www.youtube.com/watch?v=zXLVim4_nok
https://www.youtube.com/watch?v=HoEp8JvV-W0
Домашнє завдання
Почати ознайомлення з твором Люсі мод Монтгомері "Енн із зелених дахів"
19.11
РМ №2. Аналітичне дослідження віршів В. Вітмена
Збірка поезій:
https://lib.com.ua/uk/book/listia-travi-zbirka/
Матеріали до уроку:
https://naurok.com.ua/rozvitok-romantizmu-v-ssha-v-vitmen-414205.html
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=7HGFW4N23Vs
Презентація:
https://naurok.com.ua/prezentaciya-v-vitmen-zbirka-listya-travi-377745.html
Навчальне відео:
https://www.youtube.com/watch?v=xs124yOqeAE
Домашнє завдання
Читати твір М. Гоголя "Ніс"
14.11
Розвиток романтизму в США, видатні представники.
Волт Вітмен (1819-1892). "Листя трави" (1-2 уривки за вибором вчителя). Місце В. Вітмена в літературному процесі США. Особливості світобачення митця.
Матеріали до уроку:
https://naurok.com.ua/rozvitok-romantizmu-v-ssha-v-vitmen-414205.html
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=7HGFW4N23Vs
Презентація:
https://naurok.com.ua/prezentaciya-v-vitmen-zbirka-listya-travi-377745.html
Навчальне відео:
https://www.youtube.com/watch?v=xs124yOqeAE
Збірка:
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8117
Буктрейлер за темою уроку:
https://www.youtube.com/watch?v=1bRdluu3xjw
Домашнє завдання
Опрацювати збірку Волта Вітмена "Листя трави", обрати 2-3 улюблені уривки та презентувати їх на уроці.
12.11
Група "Парнас" (оглядово)
Теоретичний матеріал:
Хто входив до групи "Парнас":
https://www.youtube.com/watch?v=f0lsb4Zpajo
Домашнє завдання
Опрацювати поданий теоретичний матеріал;
Ознайомитися з біографією Волта Вітмена та його збіркою поезій "Листя трави"
https://lib.com.ua/uk/book/listia-travi-zbirka/
07.11
Самостійна робота за твором Гофмана "Крихітка Цахес ..."
Виконати
завдання самостійної роботи:
1. Кого із
героїв повісті-казки «Малюк Цахес на прізвисько Цинобер» можна назвати головним
? Поясніть свою думку.
2. На які
категорії поділяє автор героїв цього твору? Чим вони різняться?
Розподіліть і ви героїв на категорії та запишіть ·
3. Визначте та
запишіть ознаки романтизму у повісті-казці «Малюк Цахес на прізвисько Цинобер»
4.
Доведіть або спростуйте думку: «Частка Цахеса
присутня у кожному з героїв, а можливо і у кожному з нас».
5. Поміркуйте, чи не перетворився Бальтазар на філістера (самовдоволена, обмежена людина з міщанським світоглядом і святенницькою поведінкою), отримавши від Проспера Альпануса подарунки та одружившись на Кандиді
Домашнє завдання
Готуватися до
уроку позакласного читання: прочитати повість М.В. Гоголя «Ніс»
05.11
Особливості сюжету й композиції повісті "Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер". Гротескні образи. Викривальний зміст твору. Символіка.
Відеоуроки за посиланнями:
https://www.youtube.com/watch?v=hOSr5KgOWNo
https://www.youtube.com/watch?v=6DF6k4SDNGg
Презентація:
Паспорт твору:
https://dovidka.biz.ua/krihitka-tsahes-analiz/
Матеріал до уроку:
Домашнє завдання
Підготуватися до самостійної роботи за твором Гофмана "Крихітка Цахес...".
24.10
Тема: «Крихітка
Цахес на прізвисько Цинобер». Протистояння філістерів та ентузіастів як
провідний конфлікт творчості Гофмана
1. Переглянути
відеоурок
https://www.youtube.com/watch?v=wU3sJHs1N1c&t=20s
2. Переглянути
буктрейлер
https://www.youtube.com/watch?v=oy-Wka_IAIM
Домашнє завдання
Довести, що Балтазар – романтичний герой ( письмово)
22.10
Тема: Романтизм
у Німеччині. Ернст Теодор Амадей Гофман як представник гротескної течії
романтизму. Віхи мистецького шляху.
1. Переглянути
відеоуроки
https://www.youtube.com/watch?v=ZCkJxQcI-6A&t=51s
https://www.youtube.com/watch?v=0WaTn4Um7-E
Домашнє завдання
- Опрацювати матеріал, вміщений у підручнику ( ст.89-96)
- Вивчити біографію Гофмана
- Скласти хронологічну таблицю
- Прочитати повість « Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер»
17.10
Шляхи розвитку романтизму в Європі та США. Провідні течії романтизму. Популярні жанри романтизму. Специфіка переходу від романтизму до реалізму.
Теоретичний матеріал:
https://docs.google.com/document/d/1gXf2WW5dSuJbT_AQhON4w482JO6zLtoP226dX8UgIoI/edit?usp=sharing
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=eah6w5sqHe0
Опрацювати матеріал підручника:
https://uahistory.co/pidruchniki/isaeva-world-literature-10-class-2018-profile-level/15.php
Презентація:
Матеріал до наступного уроку (на випередження):
https://zarlit.com/lesson/10klas_4/23.html
Домашнє завдання
Опрацювати сторінки 86 – 89 ( вивчити теоретичний матеріал)
Прочитати глави 1-5 повісті Е. Т. А. Гофмана «Крихітка Цахес на
прізвисько Цинобер»
15.10
Контрольний твір за трагедією В.Шекспіра "Гамлет"
1. Повторити
вивчений матеріал (Ст 67 -82)
2. Переглянути
пам'ятку
https://www.youtube.com/watch?v=R9m0tx9QTkI
3. Написати
контрольний твір за однією із тем:
- «Бути чи не бути?» ( Проблема вибору в трагедії В. Шекспіра
«Гамлет»).
- «Гамлет – переможець чи переможений?».
- “У чому трагедія
Гамлета”
- «Трагічний конфлікт принца Гамлета з
дійсністю» (за трагедією В. Шекспіра “Гамлет”)
- «Вічність проблем трагедії «Гамлет»
- “Гамлет –
вічний образ світової літератури”
- “Чому
Гамлет називає Данію в’язницею”
- "Моральний вибір у житті людини (за трагедією
Гамлет)".
10.10
Тема: Гамлет- вічний образ
світової літератури ( урок розвитку усного мовлення)
Матеріал до уроку:
https://naurok.com.ua/urok-gamlet---vichniy-obraz-svitovo-literaturi-372429.html
Презентація:
https://vseosvita.ua/library/prezentacia-gamlet-vicnij-obraz-svitovoi-literaturi-141187.html
1. Переглянути
відеоурок
https://www.youtube.com/watch?v=Jf7E2jx1zcM
2. Підготуватися
до контрольного твору за трагедією «Гамлет»
08.10
Тема: Художній простір в
трагедії. Гамлет – вічний образ. Багатогранність шекспірівських характерів
1. Переглянути
відеоуроки
https://www.youtube.com/watch?v=ZcFpHGbvplk&t=234s
https://www.youtube.com/watch?v=Jf7E2jx1zcM
2. Опрацювати
матеріал презентації:
3. Дочитати
трагедію
4. Підготувати
повідомлення чи презентації на тему «Образ Гамлета в творах мистецтва»
03.10
Тема:
«Гамлет». Провідні мотиви твору. Філософські та моральні проблеми в трагедії
“Гамлет”.
1. Переглянути
відеоуроки
https://www.youtube.com/watch?v=x_XyDhQ1Bwo
https://www.youtube.com/watch?v=ZcFpHGbvplk
2. Ознайомитися
з матеріалом презентації та виконати завдання, зазначені в ній
01.10
Англія. Ренесанс Англії. Здобутки і представники. Вільям Шекспір (1564-1616). Здобутки драматургії В. Шекспіра
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=rVs2jfDnv10
Про Вільяма Шекспіра:
https://www.youtube.com/watch?v=dAiuDAfGLM4
Презентація (Ренесанс)
Презентація (Вільям Шекспір)
Домашнє завдання
Почати ознайомлення з твором Вільяма Шекспіра "Гамлет"
Скорочена версія аудіоваріанта:
https://www.youtube.com/watch?v=zFK1c50Gk9I
Повний текст твору:
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=2
Скорочений текст:
https://www.ukrlib.com.ua/styslo-zl/printit.php?tid=5741
26.09
Тема: Контрольна робота з
тем «Оригінальна і перекладна література», «Золоті сторінки далеких епох»
1. Повторити
вивчений за темою матеріал
2. Виконати
завдання контрольної роботи:
24.09
Тема: Концепція світу й людини.
Алегоричний зміст образів та епізодів. Жанрова своєрідність твору.
1. Переглянути
відеоурок Всеукраїнської школи онлайн
https://www.youtube.com/watch?v=frhYSbVqVew
2. Ознайомитися з матеріалом презентації: https://docs.google.com/presentation/d/13G6zLGxSQDU5C9vfC3gCrVz8lQnZaikF/edit?usp=sharing&ouid=118023642059673899107&rtpof=true&sd=true
Домашнє завдання:
Підготуватися до контрольної роботи.
19.09
Поема "Божественна комедія" як філософсько-художній синтез середньовічної культури й утілення ідей раннього Відродження. Особливості композиції поеми.
Матеріали до уроку:
https://docs.google.com/document/d/1nPIu41hIgNYLGz2wt9IBz444T8IbokxCWqplA8hg4_k/edit?usp=sharing
Презентації:
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=rOUVfmdTft4
Домашнє завдання:
Продовжити ознайомлення з твором;
17.09
Італія. Специфіка італійського Відродження, його основні етапи, представники. Роль Данте Аліг´єрі в історії європейської культури.
Біографія Данте (відео):
Презентації:
https://naurok.com.ua/prezentaciya-dante-alig-eri-385754.html
Більше про Данте:
Домашнє завдання
Читати поему "Божественна комедія":
Повний текст:
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=347
Аудіокнига скорочено:
12.09
Гомер "Одіссея". Образ Одіссея
Характеристика Одіссея:
https://dovidka.biz.ua/odissey-harakteristika-geroya/
Образ Одіссея:
https://www.youtube.com/watch?v=ge3ZOQuFXrQ&ab_channel=LIMBO
Матеріал до уроку:
https://uahistory.co/pidruchniki/kadobyanska-world-literature-10-class-2018-standard-level/8.php
Домашнє завдання:
Опрацюйте ст. 24-27;
Запишіть у зошит основні риси доби Відродження ст. 25;
Підготуйте цікаву інформацію про Данте Аліг´єрі
10.09
Тема: Уславлення людського розуму, вірності, винахідливості і допитливості.
Засудження насильства і несправедливості, самовпевненості й марнославства в
поемі «Одіссея».
1. Перегляньте відео:
https://www.youtube.com/watch?v=fDlpzbqd52o&t=211s
https://www.youtube.com/watch?v=qA_aXVPemcQ
2. Презентація "Гомер - легендарний грецький поет":
https://vseosvita.ua/library/prezentacia-gomer-legendarnij-greckij-poet-504603.html
3. Опрацюйте сторінки 26-32 підручника;
4. Прочитайте ПІСНЮ ДВАНАДЦЯТУ
(початок на ст. 27 ел. ресурсу)
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=530&page=27
5. Підготуйте матеріал для характеристики образу Одіссея
05.09
Тема: Етапи й шедеври античності (огляд). Гомер «Одіссея» Міфологічні,
пригодницькі й побутові елементи в «Одіссеї.
1. Переглянути
відео:
https://www.youtube.com/watch?v=qA_aXVPemcQ
2 Опрацювати
ст.11-24;
3 Конспект до уроку:
4 Матеріал до уроку:
https://drive.google.com/file/d/1iFYnuLhDNPsTtAOWBr2Uh-STo1yrFn_M/view?usp=sharing
Додатково:
аудіокнига
https://www.youtube.com/watch?v=kBM9OFb9fxI
https://www.youtube.com/watch?v=sY8RKXZLP0c
Домашнє завдання:
03.09
Тема: Значення художньої літератури для людини й людства XXI ст. Формування читача в епоху цифрових технологій. Оригінали й переклади художніх творів, їхня роль у розвитку особистості. Перекладна література як важливий складник вітчизняної культури й чинник формування української нації.
https://www.youtube.com/watch?v=s_j1V6IFSVM
Ознайомитися з матеріалом презентації :
Немає коментарів:
Дописати коментар