14.05.24
Типи
підрядного зв’язку
у словосполученні.
Презентація
Опрацювати параграф 24. Вправа 232.
10.05.24
Контрольна
робота. Морфеміка. Словотвір. Морфологія. Тести.
1. Позначте рядок, у якому всі іменники
належать до жіночого роду.
А Марія, тема, пісня, собака, вистава;
Б трава, сіль, челядь, мати, паморозь;
В перемога, сорока, повінь, Микола, синиця;
Г весна, пшениця, тінь, гайдамака, зброя;
2. Позначте рядок, у якому всі іменники
належать до спільного роду.
А Бідолаха, повитуха,
сіромаха, балакуха;
Б трудяга, приблуда,
причепа, нахаба;
В молодчина, суддя,
заброда, синиця;
Г недотепа, жаднюга,
Сава, роззява.
3. Позначте рядок, у якому всі
займенники є присвійними.
А Наш, їхній, його, якийсь, це;
Б хтозна-чий, мій, свої, ваша, стільки;
В отакий, скільки, який, ніхто, якийсь;
Г свій, наші, твоя, мій, їхнє.
4. Позначте рядок, у якому всі дієслова
належать до першої дієвідміни.
А Дарувати, веселитися, питати, запрошувати;
Б вигадувати, роздумувати, сидіти, брати;
В витрачати, нюхати, друкувати, копати;
Г перемагати, перевіряти, переходити, перескочити.
5. Провідміняйте числівники 862, 345.
6. Прикметник із суфіксом -зьк-
утворюємо від усіх назв у рядку.
А Рига, Збараж, Південний Буг
Б Страсбург, Луцьк, Великий Бурлук
В Париж, Кременчук, Гаага
Г Черкаси, Запоріжжя, Кривий Ріг
Д Лейпциг, Прага, Дрогобич
7. Правильно форму ступеня порівняння
прикметника вжито в реченні
А Пропонуємо найекстраординарніший гель для душу.
Б Вважають, що рідке мило зручніше й практичніше звичайного.
В Сьогодні можна придбати найбезфосфатніші пральні порошки.
Г Більш екологічніший мийний засіб коштує дорожче.
Д Нова формула забезпечує найефективніший захист шкіри.
8. Утворіть присвійні прикметники.
Галина, Роман, дід, Андрій
9. Перекладіть українською мовою
словосполучення з дієприкметниками.
Пожелтевший лист, пишущая девушка, пользующаяся спросом книга, моющее
средство.
10.
Розкривши дужки, запишіть прислівники.
Коли (не)коли, де (не)де, раз
(у)раз, в (горі), у (цілому), з дня (на)день, казна (коли).
11. Позначте рядок, у якому всі
числівники записані правильно.
А Вісімсотами, дев’ять, тридцять другий, кільканадцять, двадцять;
Б восьмистах, мільйард, півтораста, вісімдесятьох;
В двадцять два, семидесятий, чимало, сорок;
Г сімомастами, п’ятдесятьма, мільярд, кількасот.
12. Скільки з наведених іменників
належать до жіночого роду АЗС, пастораль, меню, жовч, нежить, собака, псалтир,
кір, розкіш?
А Два;
Б три;
В чотири;
Г п’ять.
Повторити вивчений матеріал.
09.05.24
РМ. Усний
контрольний твір.
Підготуватися до контрольної роботи. Морфеміка. Словотвір. Морфологія.
08.05.24
Лінгвістична
конференція
Дайте
відповіді на питання.
-
Що
таке конференція?
-
Чи
доводилося вам брати участь у конференціях?
-
Чому
на конференціях важлива дискусія?
- Чому важливо звертатися до використання наочності під час виступу?
07.05.24
Техніка
мовлення. Тональність виступу.
Опрацювати
тему 9. Підготуйте промову «Чи потрібна Україні двомовність?».
03.05.24
Правопис
заперечних часток
Презентація
Повторити
параграф 74. Вправа 786.
02.05.24
Правопис
складних прийменників та сполучників. Правопис заперечних часток.
Презентація
Опрацювати
параграф 74. Вправа 789.
11 клас українська мова 01.05.24
РМ.
Складання контрольного діалогу.
Діалог – це дослівно відтворена розмова
двох осіб. Він складається з реплік (запитань і відповідей або повідомлень),
які беруться в лапки і між якими ставиться тире. Репліка – це вислів
одного з учасників розмови. Кожна репліка діалогу записується з нового рядка,
без лапок, перед нею ставиться тире.
Закінчити
роботу розпочату на уроці.
30.04.24
РМ. Вимоги
до культури мовлення. Основні способи виступу.
Презентація
Опрацювати
тему 7. Вправа 185.
26.04.24
Морфологічні
типи прислівників. Ступені порівняння прислівників.
Презентація
Опрацювати
параграф 73. Вправа 770.
25.04.24
РМ. Круглий
стіл. Вимоги до оратора.
Презентація
Написати
промову за темою «Брати наші менші: друзі чи вороги?».
24.04.24
РМ. Мовні
засоби оформлення тексту ораторського виступу. Складання запитань до
прес-конференції.
Презентація
Опрацювати
тему 4. Вправа 168.
23.04.24
Творення і
правопис дієприкметників і дієприслівників. Звороти.
Презентація
Опрацювати
параграф 71-72. Вправа 763.
12.04.24
РМ. Добір
аргументів і способів активізації мислення та емоційно- почуттєвої діяльності
аудиторії.
Презентація
https://drive.google.com/file/d/1BlvZiXt1DLX9cpHBz7QZ97Tb9rxywwnq/view?usp=drive_web
Опрацювати
тему 3. Вправа 156.
11.04.24
РМ.
Композиція ораторського виступу.
Презентація
Опрацювати
тему 2.Підготувати невеличкий виступ про улюбленого письменника.
10.04.24
Види, часи,
способи дієслів. Стан дієслова.
Презентація
Опрацювати
параграф 69. Вправа 739.
09.04.24
РМ.
Практична риторика. Тема, мета публічних виступів.
Презентація
Складіть
речення з поданими висловами.
Почну з; тепер щодо; тепер звернімося
до; варто відзначити, що; на завершення; по-перше.
05.04.24
Контрольна
робота. Морфеміка, словотвір, морфологія. Тести.
1. У якому рядку всі слова можуть
виступати омонімами?
А
Дорога, коса, мила, печать, стіл;
Б
сонце, цеглина, настав, приклад, роман;
В
лама, замок, череда, Лев, зоря;
Г
кіт, ніс, Орел, три, мила.
2. Виберіть правильний варіант
визначення терміна «паронім».
А
Пароніми – це слова, що є близькими за звучанням, але різними за значенням;
Б
пароніми – це слова, близькі за звучанням та за значенням;
В
пароніми – це слова, що є різні за звучанням та за значенням;
Г
пароніми – це слова, які мають багато значень.
3. Позначте рядок, де всі варіанти
написання абревіатур і скорочень є правильними.
А
ГЕС, напр., млн, порівн., неп;
Б
ГЕС, напр., млн, пор., неп;
В
ГЕС, напр., мілн., порівн., НЕП;
Г
гес, напр., млн, пор., неп.
4. Позначте рядок, у якому всі
займенники пишуться через дефіс.
А
Де/хто, який/сь, аби/що, де/який, ні/скільки;
Б
Хтозна/що, що/небудь, будь/чий, скільки/небудь, хтозна/який;
В
Будь/скільки, казна/котрий, аби/чий, казна/з/ким, хто/зна/хто;
Г
Де/чий, за/будь/який, чий/небудь, аби/хто, котрий/небудь.
5. Позначте рядок, у якому всі
числівники записані правильно.
А
Мільярд, чотирьохтонний, п’ятдесят, шістдесятий;
Б
п’ять, мільйон,
одинадцять, п’ятьома;
В
кільканадцять, шестидесятий, сім, двадцять дев’ять;
Г
Кілька сот, півтори, шістма, десять.
6. Скільки з наведених іменників
належать до жіночого роду?
АЗС, пастораль, меню, жовч, нежить, собака, псалтир, кір,
розкіш.
А
Два; Б
три;
В
чотири; Г п’ять;
7. До жанрів публіцистичного стилю НЕ
належить…
А
Інтерв’ю;
Б фейлетон;
В
замітка; Г
водевіль.
8. Знайдіть зайве дієслово за способом
творення.
А
Переписувати;
Б днювати;
В
білити; Г
припекти.
9. Позначте рядок, у якому всі
прислівники записані правильно.
А
Якнайдовше, дарма що, в цілому, день у день;
Б
раз-у-раз, по-народному, в основному, щодуху;
В
пліч о пліч, тишком-нишком, в гору, під гору;
Г
з давніх-давен, у стократ, кінець кінцем, вцілому.
10.
Який з наведених виразів не є перифразом?
А
Цар звірів; Б
чорне золото;
В
жовта преса; Г
Кобзар України.
11.
Установіть відповідність між термінами та їхніми тлумаченнями.
1
Метафора
2
Метонімія
3
Синекдоха
4
Перифраз
5
Порівняння
А
Заміна прямого найменування предмета непрямим його означенням
Б
Троп, який полягає у поясненні одного предмета через інший, подібний до нього
В
Перенесення назви предмета з одного на інший на підставі суміжних зв’язків
Г Перенесення
назви з одних предметів, явищ, дій ознак на інші на основі подібності між ними
Д Перенесення значення з цілого на його окрему частину
12.
Установіть відповідність між термінами та прикладами.
1
Метонімія
2
Метафора
3
Синекдоха
4
Персоніфікація
5
Порівняння
А
Схід палає зорею новою
Б
Верба з довгим волоссям плаче під вікном
В
Ніч, наче море
Г
Читати Шекспіра
Д
Сини Галілея, Коперніка та Бруно
Повторити вивчений матеріал.
04.04.24
РМ. Усний
контрольний переказ тексту публіцистичного стилю.
Повторити вивчений матеріал. Підготуватися до контрольної роботи.
03.04.24
Розряди
числівників за значенням, їх характеристика. Явище прономіналізації.
Презентація
Опрацювати
параграф 66. Вправа 697.
02.04.24
Ступені
порівняння прикметників. Відмінювання прикметників.
Презентація
Опрацювати
параграф 64-65. Вправа 687.
29.03.24
РМ.
Написання реферату на професійну тему.
Презентація
Написати реферат із мовознавства.
28.03.24
РМ.
Портретний нарис у публіцистичному стилі.
Презентація
Опрацювати
тему 29. Закінчити нарис розпочатий на уроці.
27.03.24
Відмінювання
іменників
Презентація
Опрацювати
параграф 63. Вправа 682 (А).
26.03.24
Рід і число
іменників, їх стилістичні властивості.
Презентація
Опрацювати
параграф 62. Вправа 662
22.03.24
Написання
інтерв’ю.
Презентація
Домашнє завдання в презентації.
21.03.24
Складні,
складноскорочені слова, способи їх творення та написання.
Презентація
Опрацювати
параграф 61. Вправа 653.
20.03.24
РМ. Відгук
про твір мистецтва в публіцистичному стилі.
Презентація
Завершити
роботу над відгуком про картину Катерини Білокур «Рідне поле».
19.03.24
РМ.
Лінгвістичний аналіз текстів публіцистичного стилю.
Презентація
План аналізу тексту
-
Виразне
читання тексту
-
Мета
-
Сфера
використання
-
Мовленнєвий
жанр
-
Мовні
засоби
Опрацювати
тему 28. Виконати лінгвістичний аналіз публіцистичного тексту.
15.03.24
Основні
способи творення дієслів, прислівників.
Презентація
Опрацювати
параграф 61. Вправа 648.
14.03.24
Творення
присвійних прикметників. Творення прикметникових форм від різних географічних
назв.
Презентація
Повторити
параграф 60. Вправа 645.
13.03.24
Словотвір
іменників на позначення назв жителів певного населеного пункту.
Презентація
Опрацювати
параграф 60. Вправа 643.
12.03.24
Контрольне
есе на тему, що є близькою для вас.
Завершити
роботу розпочату на уроці
08.03.24
Контрольна
робота. Лексикологія та фразеологія.
1. Омонімами є виділені слова в кожному
рядку, ОКРІМ 1б.
А Дорога моя мамо. – Дорога пролягла через село.
Б Вітали небесне світило. – Зранку світило сонце.
В Герої будуть жити повіки. – Сон наліг на мої повіки.
Г Це моторний парубок. – Наближався моторний човен
2. Стилістичним забарвленням різняться
між собою синоніми в рядку. 1б.
А незалежний, самостійний, вільний
Б нереальний, ірреальний, неземний
В досить, доволі, достатньо
Г спільність, єдність, згода
Д виразний, чіткий, розбірливий
3. У реченні «Як верховіття має власну
вись, так власну глибину – земне коріння (М. Луків) антоніми вжито з метою 1б.
А пожвавлення викладу
Б контрастної характеристики образів
В гумористичного ефекту
Г відтворення місцевого колориту
Д емоційного забарвлення
4. В уривку «Кругом листочки одведу та й
списую Сковороду» (Т. Шевченко) провідним художнім засобом є 1б.
А метонімія
Б синекдоха
В антитеза
Г евфемізм
Д метафора
5. Літературознавчими є всі терміни в
рядку 1б.
А романтизм, асиміляція, драма
Б пролог, лексикографія, композиція
В метафора, сенсорний, сонет
Г асиметрія, присудок, поема
Д анафора, постмодернізм, анапест
6. Прочитайте текст.
Заливчастий
дзвінок, мов жайворонок, повис над школою й затих у довгих прохолодних
коридорах. Першокласники відчували себе ніби на якомусь святі. На столі, за
яким сиділа вчителька, букети барвистих квітів: айстри, гвоздики, жоржини. І
вже не добереш, де ті, що ти приніс зі свого городу, від сонячного причілка
власної хати. 1б.
Виразного
стилістичного забарвлення тексту надають
А слова
іншомовного походження
Б власне
українські слова
В
професіоналізми
Г терміни
Д
просторічні слова
7. Слово іншомовного походження доречно
замінити власне українським синонімом у реченні 1б.
А Пересопницька Євангелія – визначна пам’ятка.
Б Сьогодні гімназія зустрічає нових учнів.
В Біологія – система наук, що вивчає життя.
Г Після виступу лунали гучні аплодисменти.
Д Бактерії мають добре розвинену структуру.
8. Визначте провідний лексичний засіб в
уривках. 1б.
Уривок
1 Вітер з схід-сонця віяв, дув немилосердно, лютував як хотів, усяку билину, стеблину зв’ялив,
зсушив.
2 Краплини перші вдарили об шипку. Кардіограма блиснула крива.
3 Той розум не шляхетний, а шляхетський, усе привчений бачити зверха.
4 Я зайшов сюди сам, чи точніш, завели, поміж мури й вугли і слова із
золи, де була благодать, як піїти рекли.
Лексичний засіб
А терміни
Б пароніми
В синоніми
Г антоніми
Д застарілі слова
9. Увідповідніть фразеологізм із його
синонімом. 1б.
Фразеологізм Синонім
1 зривати маску
А ходити довкола
2 і води не змутить
Б знімати стружку
3 ні пари з уст В виводити на чисту воду
4 дати на горіхи Г хоч до рани
прикладай
Д рота не розкрити
10.
Відредагуйте й запишіть правильно.
1б.
Приймати участь, перевести гроші на рахунок, на протязі дня.
11. Уявіть, що на зборах громади вам треба висловитися щодо благоустрою населеного пункту (двору, вулиці тощо). Напишіть висловлення в публіцистичному стилі, можливе в цій ситуації (7-8 речень). Використайте фразеологізм і професійні слова. 2б.
07.03.24
Основні
жанри публіцистичного стилю. Написання замітки в газету.
Презентація
Домашнє
завдання в презентації.
06.03.24
РМ.
Публіцистичний стиль, сфера його використання, призначення, основні ознаки.
Презентація
Опрацювати
тему 28. Вправа 480.
05.03.24
РМ.
Написання твору в художньому стилі.
Презентація
Напишіть
твір у художньому стилі на тему, що є близькою для вас.
23.02.24
Фразеологія
художнього мовлення, наукова, публіцистична, офіційно-ділова.
Презентація
Опрацювати
параграф 59. Вправа 626.
22.02.24
РМ.
Навчальне аудіювання.
Презентація
Запишіть
конспект статті «Загальновживана, або нейтральна, лексика» з книги І. С. Бація
«Краса і сила слова»
21.02.24
РМ. Переклад
текстів художнього стилю.
Презентація
Опрацювати
тему 42. Вправа 805.
20.02.24
Терміни і
професіоналізми. Філологічні, лінгвістичні, літературознавчі терміни.
Презентація
https://drive.google.com/file/d/1sJndOZeQYJCI24aJxkGNLVdxRS8Dq294/view?usp=gmail
Опрацювати
параграф 58. Вправа 611.
16.02.24
РМ. Усний
докладний переказ тексту художнього стилю із творчим завданням.
Кожен по -своєму любить Батьківщину:
хтось працює для науки, хтось лікує людей, хтось вирішує економічні питання.
Хтось – спонсує гуманістичні ідеї суспільства. Історія меценацтва сягає віків,
а почалося все ще при дворі Юлія Цезаря, де був на службі чоловік на ім’я Меценат. Він був відомий усій
державі, адже Меценат виділяв гроші з власної кишені на благодійність. Учинки
цієї людини запам’яталися
в історії, таким чином усіх подальших «спонсорів» стали називати меценатами.
Когось може здивувати така жертовність:
уміння добровільно прощатися з грішми. Проте знаючі люди стверджують, що у
всесвіті діє такий закон: якщо тобі вистачає заробленого -умій поділитися з
тим, хто потребує допомоги. Тоді твої статки будуть збережені й примножені.
Може, цей неписаний закон знали й благодійники минулого? Чи вони хотіли цим заробити
собі слави? Чи ними керувало звичайне людське бажання допомогти?
У будь – якому разі, меценатство
існувало завжди й майже всюди, і Україна
не була винятком. І що цікаво, доволі часто в нас, на Україні, меценатками
були… жінки, дружини заможних державних чи церковних діячів. Хоча тих грошей
вони й не заробляли, проте мали право розпоряджатися певною сумою.
Це нагадує історію з єгипетськими
пірамідами: вони будувалися на згадку нащадкам про колись владного фараона.
Поки піраміди стоять-про володарів пам’ятають. Такі собі «піраміди», щоб не
забували майбутні покоління, будували собі заможні українки. Їхнім коштом
зводили храми, монастирі, а при монастирях -школи, бібліотеки, лікарні. Наша історія й досі
ретельно зберігає всі імена.
Однією з таких українських меценаток була
Галшка Гулевичівна (Галшка – скорочення від польського імені Галжбіта;
українською – Єлизавета). Народилася вона 18 грудня 1575 року на Волині.
Походила із заможного роду Гулевичів, котрі посідали друге місце за впливовістю
серед можновладців Волинської землі й обіймали високі посади воєвод. Деякі
представники роду Гулевичів були православними священниками – її дід, Феодосій,
служив єпископом у Луцьку.
Події, про які буде мова, мали місце в
ХVІ сторіччі, а
тоді освіта не набула ще великої популярності серед українських жінок. Жінці
відводилася почесна роль «берегині роду». Виховання дітей, родина, дім –
складало її справу. Проте, така ситуація не була правилом у заможних родинах,
тому Галшка навчалася нарівні з чотирма своїми старшими братами. Вона освоїла
граматику рідної мови, зналася на латині, польській, старогрецькій і
французькій мовах.
У 20 роках Галшка вийшла заміж за
каштеляна Христофора Потія. Посада каштелян була на той час дуже видною в
державних установах, адже він мав доступ до польського сейму.
ХVІ століття відзначалося напруженими
стосунками між православною та католицькою церквами. Такий самий розкол, як у
всій державі, відбувся у родині Галшки: її чоловік був католиком, вона сама –
прихильниця православної церкви, що впливало на порозуміння в сім’ї. У першому
шлюбі Галшка прожила близько двох років: чоловік її захворів і помер, не
дочекавшись народження доньки Катерини.
Галшка вийшла заміж за київського
маршала Стефана Лозку, старшого від неї
на цілих 30 років. Це був представник заможного українського шляхетського роду.
Галшка вмовила свого чоловіка подарувати їй маєток на Подолі.
У тому ж сторіччі по всій території
України діяли так звані братства – духовні організації, завдання яких було
навчати, лікувати та всіляко провіщати простий люд. Користь від них була
велика, оскільки письменних людей у ті часи було не так багато. Одного
осіннього дня, а точніше 15 жовтня 1615 року, Галшка звернулася зі своїм
чоловіком та трьома свідками з важливим наміром: передати свій маєток на Подолі
в повне розпорядження братства. Галшка не просто подарувала співвітчизникам
своє багатство, а з умовою: для навчання дітей і виховання в них українського
патріотизму, поваги та любові до рідної історії, мови й культури. У тому ж році
на подарованих Лисаветою Василівною землях був заснований Братський Богоявлений
монастир.
До того ж пані Гулевич (Гулевичівна)
всіляко підтримувала Луцьке братство.
А за якихось 30 років на місці
Київського братства виник перший на Україні вищий навчальний заклад, котрий
став для українців тим, чим є Оксворд для англійців, Сорбона – для французів,
Ягелонський університет – для поляків. Це славетна Києво – Могилянська
академія, яка здавна має велику популярність серед студентів та відзначається
принциповістю у веденні своєї політики. Ім’я Галшки значиться першим у списку
фундаторів Києво – Могилянської академії.
Дайте назву
тексту
Складіть
план
З’ясуйте значення слів, що наявні в
тексті. За потреби скористайтеся тлумачним словником української мови.
Меценат-
Жертовність-
Фундатор-
15.02.24
Уживання
слів у переносному значенні, синонімів, антонімів, омонімів у текстах різних
стилів.
Презентація
Опрацювати
параграф 57. Вправа 599.
14.02.24
Контрольна
робота. Фонетика, орфоепія, орфографія. Тести.
1. Позначте рядок, у якому всі слова
написані правильно.
А Бур’ян,
пів’ящика, з’їзд, торфяний;
Б жираф’ячий, між’яр’я, духмяний,
дит’ясла;
В мавп’ячий,
двох’ярусний, солом’яний, дзвякнути;
Г м’язи,
роз’єднати, пів’Європи, буря;
2. У якому з наведених рядків в усіх
словах відбувається подовження або подвоєння?
А Жовччю, рілля, ллєш, годинники;
Б подорожжю, відзеркалювати, возз’єднати, попідтинню;
В радісттю, міськком, баштанник, нездоланний;
Г численно, військомат, непримиренний, бовван.
3. Оберіть правильне твердження.
А Апостроф не ставиться перед у складних словах, перша частина яких
закінчується на приголосний перед я, ю, є, ї;
Б апостроф не ставиться у слові Лук/ян та похідних від нього;
В апостроф не ставиться в іншомовних словах перед [ш];
Г апостроф не ставиться після губних звуків б, п, в, м, ф, якщо
перед ними є інший кореневий приголосний (крім р).
4. Яке з наведених тверджень НЕ
відповідає дійсності?
А Художній стиль поділяється на підстилі: епічний, ліричний, драматичний
та комбінований;
Б до ознак художнього стилю належать образність, поетичність, естетика
мовлення, експресія;
В художній стиль послуговується мовними засобами решти стилів;
Г до драматичних жанрів належить роман.
5. У якому рядку всі слова слід писати з
апострофом?
А Інтерв/ю, прем/єр, миш/як, кур/єр;
Б п/єдестал, ін/єкція, н/юанс, ад/ютант;
В інтер/єр, кап/юшон, фо/є, грил/яж;
Г бар/єр, грав/юра, б/юро, кан/йон.
6. У якому рядку всі слова пишуться з м’яким знаком?
А Т/охкати, шістдесят/ох, бул/йон, сер/йозний;
Б рибал/ство, на вишен/ці, погод/ся, вітрил/ник;
В барабан/щик, модул/ний, воріжен/ки, україн/сякий;
Г бад/орий, полтавс/кий, дон/чин, мен/ший.
7. Позначте рядок, у якому всі слова
пишуться БЕЗ м’якого знака.
А Медал/йон, грил/яж, прем/єр, фюзел/яж;
Б бракон/єр, порт/єра, дос/є, к/ювет;
В д/юна, ескадрил/я, к/янті, марсел/єза;
Г п/єдестал, н/юанс, миш/як, мад/яр.
8. У якому рядку в усіх словах спрощення
НЕ відбувається?
А Захис(т)ний, радіс(т)ний, студен(т)ство, вис(к)нути;
Б аген(т)ство, пес(т)ливий, контрас(т)ний, гіган(т)ський;
В віс(т)ник, балас(т)ний, улес(т)ливий, хорис(т)ці;
Г хвас(т)ливий, тиж(д)невий, шіс(т)сот, випус(к)ний.
9. У якому рядку припущено помилку?
А Барокко; Б ванна;
В Марокко;
Г інтемецо.
10.
Яке з наведених слів записано правильно?
А Крит;
Б жюрі;
В Алжір; Г Сицілія.
11.
Поставте наголос у словах (якщо слово має подвійний наголос – укажіть
його): центнер,
вказівки, помилка.
12.
Запишіть фонетичною транскрипцією слово безжурний.
Повторити вивчений матеріал.
13.02.24
РМ.
Лінгвістичний аналіз віршованого твору.
План лінгвістичного аналізу віршованого твору
1. Уважно й виразно прочитайте поезію.
2. Проаналізуйте фонетичний склад,
звернувши увагу на засоби милозвучності.
Укажіть особливості римування.
3. Охарактеризуйте слова, що створюють
смислові та емоційні акценти у вірші.
4. Окресліть важливість використання інших
засобів мовної виразності: епітетів, порівнянь, суфіксів пестливості чи
згрубілості тощо.
5. Проаналізуйте синтаксичну будову
вірша.
6. Зробіть висновок щодо емоційно
-змістового смислу поезії (інтерпретуйте вірш).
7. Коротко запишіть своє розуміння
основного змісту.
Підготуйте
лінгвістичний аналіз вашої улюбленої поезії.
09.02.24
РМ.
Індивідуально – авторський стиль письменника. Аналіз тексту прозового твору.
Презентація
План лінгвістичного
аналізу прозового твору
1. З’ясування автора твору, його
світоглядних позицій, напряму, який домінує у творчості.
2. З’ясування назви твору та встановлення
її ролі
3. Визначення загальної ідеї та мети
художнього твору.
4. Аналіз мовних засобів на усіх рівнях.
1) Характеристика лінгвальних засобів у
зв’язку з
ідейно-образним змістом.
2) Оцінка мовних фактів у межах
смислової структури тексту (для чого автор послуговується тим чи іншим
епітетом, метафорою, антитезою; чому використовує неологізм чи історизм; яким
чином синтаксична будова речень сприяє кращому розкриттю авторського задуму
тощо).
3) Співвіднесеність стилістичних мовних
елементів із літературними й стилістичними нормами епохи.
4) Урахування авторської позиції.
Зробіть аналіз любого прозового
твору.
08.02.24
Орфографічний
аналіз слів.
Презентація
Опрацювати
параграф 56. Вправа 579.
07.02.24
Правила
переносу та скорочення слів.
Презентація
Повторити
параграф 55. Вправа 578.
06.02.24
Написання
слів разом, окремо, через дефіс.
Презентація
Опрацювати параграф 55. Вправа 577.
02.02.24
Написання
прізвищ та географічних назв.
Презентація
Повторити параграф 54. Вправа 570.
01.02.24
РМ. Аналіз
контрольного переказу. Робота над помилками, допущеними у переказі.
Поясніть
правопис. З’ясуйте
значення невідомих вам лексем за словником іншомовних слів.
Анемія,
панно, біосфера, бонна, плеяда, лібрето, нетто, дифузія, афективний, бязь,
плюралізм.
31.01.24
РМ.
Контрольний письмовий переказ.
Випишіть
текст із словами іншомовного походження.
30.01.24
Написання
слів іншомовного походження.
Презентація
Опрацювати вивчену тему. Вправа 566.
26.01.24
Складні
випадки вживання м’якого знака , апострофа.
Презентація
Опрацювати
параграф 53. Вправа 564.
25.01.24
РМ. Ділові
папери: оформлення протоколу.
Презентація
Опрацювати
стр.134-136.
Напишіть
протокол загальних зборів вашого класу з таким порядком денним:
1. Звіт старости групи про відвідування
театру.
2. Про дисципліну під час роботи в
кабінеті хімії.
24.01.24
Мовні
недоліки у вимові й наголосі та їх усунення.
Оскільки
український наголос є вільним, абсолютних правил наголошування немає, зате є
закономірності, які допоможуть запам’ятати складні випадки наголошування.
Іменники:
1. Більшість іменників, які закінчуються
на – ання, мають наголос на -а: видання, завдання, зібрання,
навчання, надбання, обрання, пізнання, послання,
читання (також прислівник зрання). Але уподобання, дихання,
бігання, ковзання, нехтування, обладнання;
2. Більшість іменників, утворених за
моделлю «за…ка», будуть мати наголошений префікс за -: закладка, загадка,
запонка, заставка, застібка, замазка, заклепка,
зачіпка;
3. В іменниках, які позначають одиницю з
певної множини (горох- горошина, стебла-стеблина, волосся- волосина,
бадилля – бадилина);
4. Іменники жіночого роду з суфіксом -к-
у множині матимуть наголос на -и: вказівка-вказівки, жінка- жінки,
голка-голки. Але сусідка-сусідки, верхівка -верхівки. Також
наголос змінюється за умови поєднання з числівником: дві жінки, три голки,
чотири копійки;
5. – метр: дециметр кілометр,
міліметр, сантиметр (одиниці вимірювання), але периметр
(не є одиницею вимірювання);
6. -о- в складних іменниках із
двома коренями: босоніж, гуртожиток, літопис, рукопис,
чорнозем, чорнослив. Але благовіст, листопад,
шляхопровід;
7. Пере-: перебіг, перепис, переріз,
перекис, перепустка перепічка. Але переляк;
8. При-: приморозок, причіп.
Прикметники:
1. Короткі та деякі багатоскладові
прикметники на -ий: близький, віршовий, добовий, жаркий,
новий, пільговий, різкий, черговий чарівний,
тісний, тонкий… У похідних прислівниках – здебільшого на перший
склад: легко, мілко, нудно, вузько.
2. У суфіксі -еньк- наголос падає
на е: старенький, маленький, новенький.
Дієслова:
1. У дієсловах на -сти/ -зти наголошуємо
останній склад: відвезти, відвести, віднести/довезти,
довести, донести/ завезти, занести, принести…
2. У коротких дієсловах 1 особи однини
(я) здебільшого наголошуємо останній склад: роблю, пишу, сиджу,
люблю.
3. У дієсловах на -емо, -имо, -ете, ите
наголошуємо останній склад: беремо- берете/ веземо – везете/
несемо – несете/ ідемо -ідете.
Повторити параграф 52. Вправа 551.
23.01.24
Інтонаційні
особливості українського мовлення. Складні випадки наголошення слів.
Презентація
Опрацювати параграф 52. Вправа 555.
19.01.24
Основні
історичні чергування приголосних звуків при словозміні і словотворені.
Презентація
Опрацювати
параграф 51. Вправа 547
18.01.24
Подовження,
спрощення у групах приголосних.
Презентація
Опрацювати
параграф 50. Вправа 538.
17.01.24
Асимілятивні,
дисимілятивні процеси.
Презентація
Дисиміляція
(лат.-розходження, розподібнення) полягає в заміні одного з двох однакових за
способом творення звуків на інший звук, відмінний за способом творення (
плетти-плести; ручник – рушник)
Опрацювати
параграф 49. Вправа 524.
16.01.23
Експресивні
можливості звуків української мови.
Презентація
Доберіть і запишіть приклади звукової епіфори з текстів художньої літератури, популярних пісень.
29.12.23
РМ.
Написання ділових документів різних жанрів: довіреність.
Довіреність – це документ, за яким
організація чи окрема особа надає право іншій особі від її імені здійснювати
якісь дії.
Довіреність
М. Київ, сьоме лютого дві тисячі
двадцять третього року
Я, Онищук Олександр Павлович, адреса: м.
Київ, вул. Грушевського, 27, кв. 4, доручаю громадянці Кирилюк Ніні Степанівні,
що мешкає в м. Луцьк по вул. Миру, 14, кв. 8, продати будинок, який є моєю
власністю, у с. Боровичі Волинської області, по вул. Лісовій під номером 122 за
ціну і на умовах, які будуть доцільні на її розсуд, одержати всі необхідні
довідки і документи, подавати від мого імені заяви, підписати договір про
купівлю – продаж, одержати належні за проданий будинок гроші, розписатися за
мене і виконувати всі дії, пов’язані з виконанням цієї довіреності.
2023 р. ця довіреність засвідчена мною,
Павлишиним Г. Т., секретарем виконкому Волинської міської ради народних
депутатів.
Довіреність підписано гр. Онищуком
Олександром Павловичем у моїй присутності, особа його встановлена, дієздатність
перевірена.
Гербова печатка виконкому
Секретар
(підпис)
Зареєстровано в реєстрі за № 2718/4
Сплачено державного мита)------------------
П. Л. Іваненко
Повторення
та узагальнення вивченого
28.12.23
Гіпертекст.
Дискурс як комунікативний процес і як текст. Професійний дискурс.
Презентація
Опрацювати
параграф 41-42. Вправа 403.
27.12.23
Основні
ознаки тексту. Зміст і будова тексту. Абзац як композиційно – стилістична
одиниця тексту.
Презентація
Опрацювати
параграф 41. Вправа 398.
26.12.23
Контрольна
робота. Пряма мова. Тести.
1. Укажіть правильне твердження.
А
Речення, яке вказує на те, кому належить вимовлене, називають прямою мовою;
Б пряма
мова – це невисловлена певною особою мова, яку приписують особі на основі її
поглядів, поведінки;
В
пряма мова – чуже мовлення, передане зі збереженням змісту, без збереження
форми, та інтонації;
Г
прямою мовою називають чуже мовлення, передане дослівно, з повним збереженням
змісту, форми та інтонації.
2. Укажіть схему, яка правильно
відображає вживання розділових знаків при прямій мові.
А
«П… - а, - п»;
Б
«П? – А. – п»;
В
А, «П!»;
Г
«П, - а, - П».
3. Укажіть правильно побудовану схему до
речення: «Що се за парубок – сокіл на небі? Хто се?» - питає Весна
А
«П? – а».
Б
«П?» - а;
В «П?»
- А;
Г
П? – а.
4. Конструкція з непрямою мовою…
А складнопідрядне
речення з підрядним означальним;
Б складнопідрядне
речення з підрядним з’ясувальним;
В
складнопідрядне речення з підрядним обставинним;
Г
складносурядне речення.
5. Непряма мова наявна в реченні.
А
Два човни м’яко
шурхнули по прибережному піску, і тихий голос поспитав: «Ви всі тут?».
Б Осел
почванитись хотів, що чув в ліску всіх птахів спів.
В
Природа зітхнула повними грудьми, зітхнув і Кирило. Невже він сього ніколи не
бачив?
Г
Прислів’я
каже: «Більш роби, та менше говори…»
6. Яке твердження відповідає істині?
А
При діалозі слова автора не вживаються;
Б
інтонація слів автора є виключно розповідною;
В
слова автора й пряма мова оформлюються різною інтонацією;
Г
слова автора й пряма мова мають однакову інтонацію в межах одного речення.
7. Визначте, у якому реченні є
пунктуаційні помилки.
А
І тихо- тихесенько я промовляла: «Сон літньої ночі, мені тебе жаль»
Б
«А що, дітки? – питає бабуся. – Чого прийшли, мої соколята?»
В
«Я, коли виросту, теж садівником буду! – не зводячи очей з дядька Степана,
палко промовив Юрко»
Г
«І тепер, подумав він уві сні, - можна не боятися жодного хижака, тепер можна
бути справжнім сміливцем»
8. Укажіть речення, у якому вжито
цитату.
А «О,
та ви стали справжніми гуцулами!» - казав, щиро посміхаючись, старий Бойчук.
Б
«Що ж приваблює в Котляревському його нащадків?» - ставить питання О. Гончар
про одного з тих довгожителів планети, які разом із витворами свого духу
впевнено переступають грані сторіч, далеко йдуть за межі їм відміряного часу. І
дає відповідь – лаконічну, вичерпну, переконливу: «…Він невіддільний від свого
народу й від того грунту, що живив його творчість
В
Ні, любий, я тобі не дорікаю, а тільки – смутно, що не можеш ти своїм життям до
себе дорівнятись.
Г Казала кума:
«Дам пшона», - а в неї в самої нема.
Прочитайте текст і виконайте завдання 9,
10, 11.
1. Добробут нації залежить від багатьох
чинників. 2. Та найголовнішою передумовою з усіх є все-таки воля й незалежність
держави. 3. Може, нинішні випробування послані українцям Богом? 4. Щоб
перевірити чи здатні вони вижити, не втративши людської гідності, не ставши на
коліна перед іноземцями? 5. Переконатись, що не зречуться вони того, за що
змагалися їхні славні предки, чи не зганьблять себе перед нащадками? 6. Які ж
ми, сьогодні українці? 7. Вже не такі, якими були сто років тому, але й не ті,
якими були п’ять
років тому. 8. Що єднає нас із нашими предками, що жили на цій землі сто й
тисячу років перед нами? 9. Наша генетична пам’ять жива у гронах калини, у колядках,
у кожнім слові рідної мови…
9. Визначте жанр тексту.
А анотація;
Б оповідання;
В публіцистична стаття;
Г дискусія.
10. Абзац має бути після…
А після речення 2;
Б після речення 3;
В після речення 4;
Г після речення 5.
11. Пунктуаційна помилка наявна в…
А 9 реченні;
Б 2 реченні;
В 4 реченні;
Г 7 речення.
12. Продовжте речення: «Текст – це…».
А
граматично організована одиниця мови, яка складається з одного або кількох слів
і виражає закінчену думку;
Б
граматично організована одиниця мови, частини якої нерівноправні за змістом і
об’єднані в одне ціле
за допомогою підрядних сполучників і сполучних слів;
В
складне речення, частини якого з’єднуються в одне граматичне та смислове ціле не сполучниками
і сполучними словами, а лише інтонацією;
Г повідомлення,
яке складається з кількох чи багатьох речень, характеризується змістовою і
структурною завершеністю і певним ставленням автора до змісту висловлення.
Повторити вивчений матеріал.
22.12.23
Контрольний
диктант
Повторити
параграф 39-40. Підготуватись до контрольної роботи.
21.12.23
РМ.
Складання діалогів відповідно до мовленнєвої ситуації.
Презентація
https://drive.google.com/file/d/1VJvBk5z70oNA4Dej-fNCMpuKtGzwPXhQ/view?usp=gmail
Домашнє
завдання в презентації.
20.12.23
Цитування
Презентація
Параграф 40.
Вправа 391.
19.12.23
Невласне
пряма мова. Здогадна пряма мова, напівпряма мова.
Презентація
Опрацювати
параграф 39. Вправа 385.
15.12.23
РМ.
Контрольний письмовий твір на морально – етичну тему «Є цінності, які за все
дорожчі»
Повторити
все про пряму і непряму мову.
14.12.23
Пряма і
непряма мова, її призначення і граматично смислові особливості. Заміна прямої
мови непрямою.
Презентація
Опрацювати
параграф 39. Вправа 388.
13.12.23
Усний
переказ
Повторити все про пряму і непряму мову.
12.12.23
Контрольна
робота. Синтаксис української мови. Тести.
1. Словосполучення сидить задумавшись
відповідає характеристиці…
А
дієслівне словосполучення, у якому головне й залежне слово поєднані зв’язком узгодження;
Б
прислівникове словосполучення, у якому головне й залежне слово поєднані зв’язком керування4
В
дієслівне словосполучення, у якому головне й залежне слово поєднані зв’язком прилягання;
Г
дієслівне словосполучення, у якому головне й залежне слово поєднані зв’язком узгодження.
2. Позначте складнопідрядне означальне
речення
А На рідні землі сіячі вертають, щоб сіяти
святе зерно своє
Б
Тоді, як грім під час негоди впаде на голову катів, нам сонце правди і свободи
засяє в тисячах огнів
В
Як я заплачу на малу хвилинку, то мусить хтось сміятися до смерті!
Г
На обрії, одразу ж за селом, де оболоню тишею сповито, горять кульбаби, тішачи
півсвіту своїм цнотливим молодим теплом
3. Тире між підметом і присудком не
ставиться (розділові знаки випущено).
А
Ти моє перше кохання
Б
Відколи усвідомлюю себе, людське обличчя для мене найяскравіше освітлена і
найпривабливіша частка навколишнього світу
В
Мадонну малювати це не писати строфи, а очі річ тонка, далеко не проста
Г
Моє життя для тебе незбагненне
4. Порівняльний зворот не виділяється
комами (розділові знаки випущено).
А
Хмара як ніч налетіла, і сонце сховалось
Б
Школярі сиділи білі як крейда
В
Народна творча стихія вхопила як обценьками маленьке покривджене серце,
завертіла ним як вітер билиною
Г
Стояло мов зачароване передгроззя
Прочитайте текст і виконайте завдання 5-7.
1. Легендарний давньогрецький поет Гомер
образно відзначав, що на крилатих словах летять думки з вуст мовця до слухача.
2. Продовжуючи цю думку, можна сказати, що крилаті слова передаються від
покоління до покоління, від одного народу до інших. 3. З плином часу вони
набувають нового значення, ніби осучаснюються, продовжуючи при цьому виражати
багатогранний людський досвід, відкривати роздум і душу минулих поколінь. 4.
Сьогодні не можна залишитися байдужим до цього неймовірного фразеологічного
розмаїття, яке неможливо ні виміряти, ні описати. 5. Опанування фонду крилатих
слів і вільне його використання неодмінна риса культурної людини, що даватиме
їй перевагу в дискусіях і публічних виступах, у спілкуванні з іншими. 6. Той,
хто вільно послуговується всім багатством фонду крилатих слів, активно їх
використовує, завжди справляє враження культурної, освіченої людини.
5. Складнопідрядним з’ясувальним є речення.
А перше;
Б четверте;
В п’яте;
Г шосте.
6. Підрядна частина стоїть у середині
складнопідрядного речення.
А першого;
Б четвертого;
В п’ятого;
Г шостого.
7. Пунктуаційна помилка допущена в
реченні.
А третьому;
Б четвертому;
В п’ятому;
Г шостому.
8. Установіть відповідність між видами
простих односкладних речень.
1 Означено - особове
2 Неозначено – особове
3 Узагальнено – особове
4 Безособове
5 Називне
А Вечір – зорі – трави – срібні роси
Б Од блакитних просторів на душі в мене було блакитно, тепло, тихо
В За одного вченого десять невчених дають
Г Вірю в пам’ять і серце людське
Д Задзвонили у Констанці рано в усі дзвони
9. Установіть відповідність між
відокремленими членами речення.
1 Означення
2 Прикладка
3 Додаток
4 Обставина
А На світі все знайдеш, крім рідної матері
Б Степ, стуснувши з себе росу та зігнавши непримітні дні, горить рівним
жовто-зеленим кольором
В Зіроньки ясні небо покрили, вийди,
дівчино, серденько миле
Г Тихі, ніжні зорі спадали з неба – білі, непрозорі – і клалися в намети
Д Щастя, воно, як ластівка, живе не під кожним дахом
10.Речення Попрощалось ясне сонце з
чорною землею, Виступає круглий місяць з сестрою-зорею, Виступає із-за хмари, хмари звеселілі. Потрібно
вибрати два правильні варіанти відповіді.
Відповідає характеристикам…
А безсполучникове складне речення із смисловим
відношенням причини;
Б
безсполучникове складне речення з однорідними частинами;
В
безсполучникове складне речення із смисловим відношенням послідовності подій,
явищ;
Г
безсполучникове складне речення із смисловим відношенням часу;
Д
безсполучникове складне речення з неоднорідною підрядністю.
11.Запишіть
речення. Поставте розділові знаки.
Ошатні в білих свитках хати притихли немов
дівчата перед весільним танцем ось ударить бубон місяця цьвохне смичком вітрець
і вони поведуть свій танок зачарованими долинами левадами садками і виведуть
його усе вгору та вгору аж на той шлях по якому минулий вік проскрипів
чумацькими м ажами а цей вік як блискавками спалахнув козацькими шаблями
Котовського і Примакова.
12.Зробіть синтаксичний розбір
речення.
Я звертаюсь
до тих воріт, що пройти їх збиравсь відколи, та, здається, за ними світ не
весніє, а й досі голий.
Повторити
вивчений матеріал.
08.12.23
Стилістичні
особливості складних речень. Синоніміка безсполучникових і сполучникових
складних речень.
Презентація
Підготуватись
до контрольної роботи. Синтаксис української мови.
07.12.23
Складнопідрядні
означальні речення і дієприкметникові звороти. Складнопідрядні речення з
підрядними порівняльними і порівняльні звороти.
Презентація
Опрацювати
параграф 36. Вправа 373.
06.12.23
Складні і
багатокомпонентні речення. Особливості структури та семантики сполучникових і
безсполучникових, багатокомпонентних речень.
Презентація
Опрацювати
параграф 35. Вправа 370.
05.12.23
Національний
колорит синтаксичних структур – паремійних висловлювань. Синтаксичний аналіз.
Презентація
Зробіть
синтаксичний розбір речення
Велика
кількість здобутих знань зовсім не гарантує життєвого успіху; пам’ятайте, що головне – навчитися ці
знання застосовувати.
Господиня
дбайлива: хату мете, коли гості йдуть.
01.12.23
Особливості
вживання в мовленні односкладних і двоскладних, поширених і непоширених, повних
і неповних, ускладнених і неускладнених простих речень.
Презентація
Трансформуйте
подані односкладні речення в двоскладні. Як змінюється при цьому семантика.
1. Як же жити на чужині на самоті? 2.
Сховатися од долі – не судилось. 3. Свіжо так і мрійно так кругом. 4. Ранок.
Сонце. Ліс і сонце. Діаманти сліз чи рос…
30.11.23
РМ. Ділові
папери. Написання характеристики.
Характеристика
– це документ, у
якому надається оцінка ділових і моральних якостей працівника як члена
колективу за період, який він відпрацював на підприємстві. Характеристика пред’являється при вступі до середніх і
вищих навчальних закладів, висуванні на виборні посади, переобранні, атестації,
оформленні на роботу за конкурсом до науково – дослідних інститутів тощо.
Характеристику укладають у двох
примірниках, один із яких отримує працівник, а другий (копію) підшивають до
його особової справи. Текст характеристики викладається від 3-ої особи. Згідно
з типовим запитом характеристика може надсилатися до вищих інстанцій, судових і
адміністративно – господарчих органів та інших установ.
Відповідно до призначення характеристики
поділяються на виробничі, атестаційні, рекомендаційні та нейтральні.
Характеристика має містити такі
відомості:
1. Назва документа.
2. Прізвище, ім’я та ім’я по батькові особи, на яку
укладається характеристика (в Р. відмінку).
3. Статус; посада; науковий ступінь і
вчене звання (якщо є);
4. Рік народження (якщо треба –
національність, домашня адреса, освіта).
5. Текст – дані про трудову діяльність
(навчання), із якого часу працює (навчається), просування по службі; як
ставиться до своїх службових обов’язків; який має рівень професійної
майстерності; найвагоміші досягнення, заохочення чи покарання. Зазначаються
моральні якості – риси характеру, ставлення до колег чи інших членів колективу.
6. Висновки – призначення характеристики.
7. Дата укладання документа (ліворуч).
8. Посада (ліворуч), підпис (праворуч),
ініціали, прізвище керівника установи, закладу (при потребі – інших
відповідальних осіб).
9. Печатка установи, що видала
характеристику.
Напишіть характеристику за поданою анкетою , використавши лише необхідні
реквізити. Уведіть у текст характеристики подані слова: дисципліна,
організація, ретельно, старанно, активний, позитивний, серйозний, енергійний,
справедливий, наполегливий.
Прізвище: Маслов
Ім’я: Віктор
По батькові: Олександрович
Дата і місце народження: 01.02. 1993
Сімейний стан: неодружений
Місце роботи (навчання): Ужгородський національний університет
Посада: студент історичного факультету (ІІІ курс)
Заохочення та інша інформація: має публікації, активно бере участь у
наукових конференціях.
29.11.23
Складні
випадки класифікації другорядних членів речення. Написання прикладки.
Презентація
Опрацювати
параграф 32. Вправа 296.
28.11.23
Предикативна
(граматична) основа речення. Порядок слів як стильова ознака мовлення. Складні
випадки координації підмета і присудка.
Презентація
Опрацювати
параграф 31. Вправа 285.
17.11.23
Речення як
основна синтаксична і комунікативна одиниця. Стилістичні функції модальних
різновидів речень. Риторичне запитання, його стилістичні функції.
Презентація
Опрацювати
параграф 26. Вправа 254.
16.11.23
Типи
підрядного зв’язку
в словосполученні. Словосполучення повні і неповні.
Презентація
Опрацювати
параграф 24. Вправа 232.
15.11.23
РМ.
Написання автобіографії.
Презентація
Опрацювати
тему 14. Вправа 314.
14.11.23
Загальна
характеристика синтаксичних одиниць, їх типів, зв’язків, засобів вираження
синтаксичного зв’язку.
Словосполучення.
Презентація
Опрацювати
параграф 21. Вправа 210.
10.11.23
Контрольна
робота. Основи ораторського мистецтва. Тести.
1. Риторика – це…
А наука про культуру спілкування та культуру мовлення;
Б наука про правильну артикуляцію звуків мовлення;
В наука і мистецтво переконувати співрозмовників;
Г наука про правильне застосування міміки та жестів.
2. Дебати – це…
А представлення своїх ідей, поглядів на противагу іншій стороні;
Б відкрита конфронтація, жорстка боротьба ідей із метою утвердження
власної точки зору;
В заздалегідь підготована публічна суперечка з наукової чи суспільної
теми;
Г обговорення певної проблеми з метою досягнення істини.
3. До риторів Давнього Риму не належить…
А Демосфен;
Б Цицерон;
В Квінтіліан;
Г Катон.
4. До переконувальних промов не належить…
А агітаційна;
Б надихаюча;
В оголошення;
Г власне переконувальна.
5. Письмове прохання, оформлене за
певним зразком, що подається на ім’я офіційної особи, це -…
А характеристика;
Б заява;
В автобіографія;
Г довіреність.
6. Серед названого оберіть жанри
гомілетики.
А промова прокурора, захисна промова, виступи свідків;
Б тост, ювілейна промова, розважальна промова;
В лекція, виступ на конференції, бесіда;
Г молитва, церковна проповідь, промова на соборі.
7. Визначними представниками риторики
доби Київської Русі є…
А Феофан Прокопович, Іван Вишенський, Григорій Сковорода;
Б Феофан Прокопович, Гай Веррес, Іоаникій Галятовський;
В Памво Беринда, Іов Борецький, Іван-Карпенко – Карий;
Г Аристотель, Платон, Цицерон.
8. Риторичне питання наявне в реченні…
А Де ти навчаєшся?
Б Чи ти вже прочитав цю книжку?
В Чи має це рівняння має розв’язок?
Г Хто там співає тужливі пісні?
9. Гіпербола – це…
А мовний зворот, який уживають замість звичайної назви певного об’єкта й полягає в різних формах опису
його істотних і характерних ознак;
Б різновид тропа, що полягає в надмірному перебільшенні характерних
властивостей чи ознак певного предмета, явища або дії задля особливого
увиразнення художнього зображення чи виявлення емоційно- естетичного ставлення
до нього;
В троп, у якому міститься художнє применшування величини, сили, значення
зображуваного предмета чи явища;
Г різновид тропа, у якому переноситься значення слів із певних явищ та
предметів на інші за суміжністю.
10. Визначте вид красномовства, до якого
належать наведені тексти.
1 В
економіці Урарту з найдавніших часів дуже велику роль відігравало скотарство.
Прослідкуємо, як зростала ця роль протягом усього періоду існування
урартійської держави.
2
Немає людини праведної на землі, щоб робила б добро й не грішила, тому не клади
свого серця на всякі слова, що говорять, щоб не чути свого раба, коли він
лихословить тебе, знає бо серце твоє, що багато разів також ти лихословив на
інших.
3
Не прагнучи обілити звинувачену, звернемо увагу присутніх на обставини, що
можуть певною мірою пом’якшити її вину. Перш за все, численні свідки твердять, що вона має
неврівноважений характер і схильна до демонстративних афектів.
4
Нехай він задушиться моїми грішми, той лобуряка! Щоб його гаряча кров спила!
А
духовне красномовство;
Б
судове красномовство;
В академічне
красномовство;
Г
суспільно – побутове.
11. Установіть відповідність між тропами
та риторичними фігурами.
1 Вітре
буйний, вітре буйний! Ти з морем говориш, Збуди його, заграй ти з ним, спитай
синє море.
2
Ви ж знаєте порядок. Планувати роботу треба на день, тиждень, місяць, рік.
3
Сузір’я яблук світяться
крізь листя.
4
У цій же річці чаплі по коліно.
А
градація;
Б
персоніфікація;
В
метафора;
Г
літота.
12. Складіть і запишіть ювілейну промову.
Повторити вивчений матеріал.
09.11.23
Контрольне
есе «Вибір професії – вибір долі»
Підготуватись
до контрольної роботи. Основи ораторського мистецтва.
08.11.23
Промова, її
види: мітингова, інформаційна, агітаційна.
Інформаційна: мета – не тільки догодити
допитливості, але дати й нове уявлення про предмет.
Вимоги: не
має бути дискусійних питань; промова повинна викликати допитливість; має бути
актуальною.
Мітингова
промова – це
запальний виступ на гострополітичну, актуальну для суспільства тему, дохідливою
для мас мовою, з емоційно – експресивними оцінками.
Мета –
спонукати до певних, нерідко протиправних дій.
Агітаційна – це промова, яка закликає до дії.
Основний елемент: примусити слухача відчути потребу зробити те, про що просить
оратор.
Вимоги:
промова повинна викликати достатній інтерес; серед слухачів не повинна бути
занадто сильна опозиція; слухачі мають бути здатними викликати бажані дії.
Складіть промову (агітаційну, інформаційну чи мітингову) на будь – яку хвилюючу вас тему.
07.11.23
Полеміка.
Дискусія. Дебати. Публічний полілог.
Презентація
Опрацювати
тему 10. Стр. 83- 84. Вправа 208.
03.11.23
РМ.
Написання ділових документів. Заява.
Презентація
Продовжте
речення.
1. Заява – це документ, який містить…
2. У заяві подаються відомості про… 3.
Заява має такі реквізити: … 4. Заява пишеться… 5. У заяві подаються відомості
про те, … 6. Адресат – це… 7. Адресант – це…
02.11
РМ №11. Аналіз помилок у контрольному есе.
Опрацювати презентацію: https://docs.google.com/presentation/d/1rEEqiNxiEyAOQ84DOy_4f4534sHk3mkm/edit?usp=sharing&ouid=116281809952141264279&rtpof=true&sd=true
Домашнє
завдання
Пригадайте види помилок та виконайте роботу над виправленням помилок,
допущених у контрольному есе (усно).
02.11.23
Види
ораторського мистецтва за метою висловлення: інформувальні, переконувальні,
розважальні виступи.
Презентація
Опрацювати
параграф 20. Вправа 139.
01.11.23
Мовленнєве
спілкування в різних навчальних ситуаціях офіційно-ділового характеру.
Презентація
Підготуйте
виступ в офіційно-діловому стилі для виступу на учнівській конференції.
31.10.23
Соціально –
побутове красномовство, його види (ювілейна промова, привітання, тост
тощо). Театральна (сценічна) риторика.
Педагогічна риторика.
Презентація
Опрацювати параграф
18. Вправа 122.
27.10.23
Духовне
красномовство (гомілетика), його жанри й характерні риси.
Презентація
Опрацювати
стр.54-55. Вправа 116.
26.10.23
Ділове
красномовство. Судове красномовство, особливості захисного і звинувачувального
виступу.
Презентація
Опрацювати
параграф 17.
Складіть
судову промову.
25.10.23
Види
красномовства. Академічне красномовство, його характерні ознаки, різновиди
(наукове, науково – популярне, навчальне)
Презентація
До якого
виду красномовства можуть належать промови з такими заголовками.
1. Сім’я – фортеця моя.
2. Християнство – запорука міцного
шлюбу.
3. Справа про розлучення.
4. Мовне вираження концепту сім’я в українській поезії.
5. Моральне обличчя сучасного шлюбу.
6. Подолаємо демографічні проблеми
разом!
7. Байдужість до батька – матері не
прощається.
24.10.23
Риторика в
Києво – Могилянській академії. Розвиток риторичних традицій в Україні. Сучасний
риторичний ідеал.
Презентація
Підготувати
реферат «Видатні ритори Києво – Могилянської академії»
20.10.23
РМ.
Контрольний письмовий переказ тексту художнього стилю із творчим завданням.
Роман без кінця
По закінченні інституту Антон ніколи не
забував про неї – про ту, яку любив од першого до п’ятого курсу і яка не
прийняла його любові. Він одружився, мав дітей, життя його посувалося вперед
так, як воно посувається в багатьох, він навіть був щасливий у лоні своєї сім’ї,
проте з -поміж буденщини раптом починав йому світитись далекий інститут,
студентські роки, а в тому світлі найяскравіше поставала дівчина, яку він так
без взаємності любив, мучився тією любов’ ю, страждав од неї, як од
внутрішнього, ніколи не вгамовуваного болю. Коли перебирав спогади, біль той
знову повертався до нього, у грудях нило, смоктало, і все навколо ставало
нудним і зайвим…
Коли в нього, інспектора обласного відділу
народної освіти, з’явилася змога
поїхати в село, де – він знав про це від своїх колишніх товаришів – учителювала
вона, Антон зважився на цю поїздку відразу. Вже на вокзалі відчув, що думає про
свою мандрівку більше, ніж годилося б, що той притаєний біль знову повернувся
до нього, породжуючи в душі тужливе і водночас радісне передчуття. Не поїхати?
Проте квиток уже було взято, на нього чекали там, у районі, і він зайшов до
вагона з таким відчуттям, ніби поїзд повезе його не у віддалений куток області,
а в молодість, у її рожевий серпанок з давніми надіями й хвилюваннями…
Гримкотіли колеса, й під їхній монотонний перестук до Антона приходили
спомини, пов’язані з нею, і від тих спогадів
ставало йому душно й млосно. Він не міг всидіти в купе, виходив у тамбур і,
дивлячись на мінливі осінні пейзажі за вікном, на тихий осінній усміх природи,
думав, що ні, таки не пропали його
почуття безслідно, що вони іскрою тліли в купі опалого листя, а оце спалахнула
та іскра, й він, либонь, любить зараз так само, як і колись любив, як увесь цей
час любив.
Наперед уже уявляв їхню зустріч.
Здивується вона, зрадіє, видасть себе
чим-небуть, що, можливо, іноді споминала про нього? Звичайно, вони
згадуватимуть своїх однокурсників – хто де працює, у кого яка сім’я, з ким що сталося… І що б там вони
не почували одне до одного колись, а тепер він неодмінно побачить, як вона
змінилася за цих десять років, і що він колись любив її не теперішню, а ту,
якою вона була давно і якою вона вже, мабуть, перестала бути. Й під час цієї
зустрічі, дивлячись на неї, в її колись таке дороге, запаморочливо миле
обличчя, чи зуміє він відшукати те, що не давало йому спокою, що мучило його,
чи пощастить йому побачити те, що й досі озивається ниючим болем у серці?
А коли не пощастить? Коли ця зустріч стане
для нього звільненням від того тягаря, яким стало для нього це почуття, й душа
його, нарешті, здобуде ту незалежність, ту легкість, якої вона прагнула завжди
і якої, виявляється, так і не змогла здобути?
Антон зійшов на маленькій станції
непоказного районного містечка, задумливо пройшов у пристанційний сквер і сів
на лаві. С тежив, як повільно спадає на бур’янисту клумбу осокорове листя.
Так просидів з годину, а потім повернувся
на вокзал, узяв квиток на найближчий поїзд і поїхав назад додому. Був
спокійний, не такий знервований, як перше. Антон пояснив собі так: «Ні, я не можу їхати в її село, бо я неодмінно
після цього розлюблю її. Я не хочу тієї свободи, яку мені дасть ця поїздка, я
хочу й далі відчувати неволю, я хочу й далі любити її. Нехай вона буде в моїй
пам’яті такою, як була
колись, я не хочу розчаровуватись. Він таки справді хотів, щоб отой задавнений
біль у грудях не полишав його, щоб із
його життя не звітрились бодай спогади.
Він повернеться додому, скаже дружині, що в
дорозі раптово занедужав, два дні не ходитиме на роботу. Й ніхто ніколи не
довідається про той роман, який він пережив під час цієї поїздки, про той роман
його мрій, якому не було кінця – й не буде…
-
Складіть
план
-
Як
ви розумієте назву твору?
-
У
якому стані перебуває Антон?
-
Чому
Антон не поїхав до села, де жила його кохана?
-
Як
ви гадаєте, чому Антон не зміг забути свою кохану?
-
Чому
головний герой не хотів звільнення від свого кохання?
-
Як
би ви вчинили на місці головного героя?
-
Поміркуйте,
чим міг би завершитися текст.
19.10.23
РМ.
Навчальне читання мовчки.
Презентація
Дайте
відповіді на питання:
1. Як називали найкращих учнів у Києво –
Могилянській академії?
2. Яке ім’я дали Феофану Прокоповичу при
народженні…
3. Єлисеєм Феофана Прокоповича
охрестили, коли він…
4. Чому Феофан Прокопович зрікся
православної віри?
5. Що ввів Феофан Прокопович,
перебуваючи на посаді ректора?
18.10.23
Вітчизняна
риторика. Мовотворчість І. Вишенського, Г. Сковороди, Ф. Прокоповича.
Презентація
Законспектуйте
працю Феофана Прокоповича «Про риторичне мистецтво».
17.10.23
Риторика
Давнього Риму. Цицерон як теоретик красномовства.
Презентація
На основі
вивченого заповніть таблицю «Цицерон як теоретик красномовства».
Основні
біографічні Назви праць Улюблені риторичні
відомості прийоми
06.10.23
РМ. Мовний
етикет ділової (телефонної) розмови.
Презентація
Запишіть телефонну розмову між секретарем та абітурієнтом, який прагне дізнатися про умови вступу до навчального закладу.
05.10.23
Міфологія
красномовства. Риторика Давньої Греції. Видатні оратори Давньої Греції: Сократ,
Платон, Демосфен. Риторика Аристотеля.
Презентація
Вивчити
параграф 13. Вправа 93(б)
04.10.23
Контрольна
робота. Лінгвістична риторика. Тести.
1. Яскравими представниками ораторського
мистецтва є всі названі, ОКРІМ
А
митрополит Іларіон
Б
Одіссей
В
Демосфен
Г
Сократ
2. Про пафос як одне з основних понять
риторики йдеться в рядку
А
інтелектуальне, вольове, емоційне устремління мовця (автора), яке виявляється і
в процесі мовної комунікації, і в тексті
Б
реалізується через можливість вибору в мовному викладі послідовності міркувань,
несуперечності тез і положень промови.
В
загальні місця в промові, до яких належать найтиповіші часово-просторові мовні
ситуації та описи.
Г
основа формування риторичного ідеалу; визначає взірцеву суспільну й особисту
морально-етичну поведінку оратора.
3. Винайдення думок, знаходження
матеріалу, визначення теми, задуму промови – це
А
диспозиція
Б
меморія
В
інвенція
Г
елокуція
4. НЕ СПРИЯЄ встановленню контакту
оратора з аудиторією фрагмент промови
А
Сьогодні я розповім вам цікаву історію, очевидцем якої довелося мені бути.
Б
Сьогоднішня інформація допоможе вам досягти успіху в майбутньому.
В
Я погоджуюся з тим, що ви говорили, але хотів би навести один приклад…
Г
Зараз я вам усім доведу, що ви помиляєтеся, коли думаєте, що…
5. Метод викладу матеріалу, який
передбачає рух думки від часткового до загального, від окремих фактів, випадків
до їх аналізу й оцінювання, називають
А
хронологічним
Б
дедуктивним
В
індуктивним
Г
методом аналогій
6. В уривку «З поганими законами й
хорошими посадовцями цілком можна правити країною. Але якщо посадовці погані,
не допоможуть і найкращі закони» провідним засобом виразності є
А персоніфікація
Б риторичне звертання
В антитеза
Г гіпербола
7. Увідповідніть вид і жанр
красномовства
Вид красномовства
Жанр
1 академічне
А проповідь
2 судове
Б наукове повідомлення
3 соціально-побутове В
звинувачувальна промова
4 духовне
Г сценічний виступ
Д ювілейна промова
8. Уявіть, що під час вашого виступу
послабилась увага аудиторії. Опишіть ваші дії, які допоможуть активізувати
увагу слухачів.
Прочитайте фрагмент виступу та виконайте завдання 9-11
Над Скандинавським
півостровом, як північне сяйво, стоїть заворожуюча аура музики Гріга,
Сібеліуса, дивовижних казок Андерсена. На іншому континенті маленька Колумбія
підсвічена магічною аурою Маркеса. Чи ж треба казати, що Англія – це Шекспір,
Байрон, Шеллі? Що Франція – це Вольтер, Бальзак, Руссо, Аполлінер? Що Італія –
це нація Данте і Петрарки, Рафаеля і Мікеланджело. Бо не квадратне ж підборіддя
дуче визначає її обличчя, а її художники і поети.
А чому б у таких самих діоптріях
не подивитися на Україну?
…Та й чим, власне, наша
історія гірша, ніж в інших народів? Що, історію Англії можна читати без брому?
Чи давній Рим з його гладіаторами, з його цирком, де леви на арені роздирали
християн? А тридцятилітня війна в Європі… Кожній нації є за що посипати собі
голову попелом. Тільки не треба тим попелом запорошувати очі наступних
поколінь. Ніхто з нас, нині живущих, не може нести відповідальності за давні
неспокутувані гріхи. Але кожен з нас зобов’язаний їх не повторити і не
примножити (Л.Костенко).
9. Текст є зразком такого виду
красномовства –
А
академічного
Б
судового
В
соціально-побутового
Г
духовного
10.
Текст є зразком такого жанру красномовства –
А
ювілейна промова
Б
наукова доповідь
В
захисна промова
Г
публічна лекція
11. За метою висловлення виступ є
А
інформувальним
Б
переконувальним
В
розважальним
Г
агітаційним
12. Серед наведених понять тропами є…
А
метатеза, хіязм, алітерація, плеоназм;
Б
епіфора, паліндром, тавтологія оксюморон;
В
гіпербола, метонімія, алегорія, каламбур;
Г
паралелізм, епітет, синекдоха, метафора.
Повторити тему «Лінгвістична риторика».
03.10.23
РМ. Еристика
як мистецтво суперечки. Дискусія з обстоюванням альтернативних точок зору.
Культура ведення дискусій, полеміки, диспутів професійного характеру.
Презентація
Опрацювати
параграф 12. Вправа 89.
29.09.23
Акція.
Риторична техніка. Аналіз власної промови, релаксація.
Акція (від лат.- дія, дозвіл) є завершальним
етапом ораторської дії – виголошенням промови.
Найпоширеніші мовні помилки, яких необхідно
уникати ораторові
1. Неправильний наголос. Іноді від
наголосу може залежати й семантика (значення ) слова.
2. Неправильна вимова окремих звуків.
3. Неправильне вживання слів за
семантикою (значенням). Оскільки основною одиницею мови є слово, то лексику із
цього погляду можна поділити на два типи: слова з прямим значенням (так звана
автологічна лексика); слова з переносним значенням (так звані тропи).
4. Невміння розрізняти окремі морфеми в
слові (наприклад, префікси).
5. Вживання дієслова-зв’язки буде (майбутній час) у контексті
теперішнього часу.
6. Вживання це для зв’язки перед словами який, котрий,
коли, де.
7. Тавтологія – повторення
спільнокореневих слів.
8. Використання плеоназмів (зайве
дублювання слів спільного значення).
9. Слова- паразити
10.
Невміння
враховувати стилістичне (емоційне) забарвлення слова (фрази).
Опрацювати параграф 11. Впр.82.
28.09.23
Елокуція й
елоквенція як учення про мовну форму промов. Меморія як система усного запам’ятовування промов.
Презентація
Опрацювати
параграф 9. Вправа 71.
27.09.23
УРКУ.
Офіційно – діловий стиль: основні ознаки, підстилі, жанри, сфера використання,
призначення. Лексичні, морфологічні, синтаксичні особливості, структура
офіційно-ділових текстів різних жанрів.
Презентація
Тема 13.
Стр.121-122. Вправа 311.
26.09.23
Теза й
аргументація. Різні види аргументації.
Презентація
Вивчити
параграф 8. Вправа 62.
22.09.23
Диспозиція.
Методи викладу матеріалу.
Презентація
Повторити
параграф 7.
У наведених
реченнях визначте помилки індукції, дедукції та аналогії. Доведіть свою думку.
Зразок. 1-ше речення містить помилку індукції,
бо це поспішне узагальнення. Давати оцінку певному народу (у цьому
випадку-туркам) після короткого знайомства з представниками цього етносу
неприпустимо.
1. Чи ви знаєте, що всі турки жорстокі?
2. У мурашиних спільнотах є воїни, раби, домашні тварини тощо. 3. Людина не
може позбавити себе життя, бо не може відняти те, чого вона собі сама не
давала. 4. Ця людина дуже гарна, бо про неї невідомо нічого поганого. 5. Поява
комети завжди віщує нещастя.
Аналогійний метод поширений у риториці, коли йдеться про
якісь яскраві, виразні чи актуальні, але ще не досліджені об’єкти дійсності, їм
шукають відповідники – аналоги серед уже вивчених і ніби заміщають ними, або ці
предмети стають аналогами інших, у яких уже виявили такі самі ознаки. На
мовному рівні аналогії реалізують у низці художніх засобів – тропів і фігур
(тіньова економіка, духовний чорнобиль, айсберг корупції).
Дедуктивний метод полягає в послідовному розгортанні
повідомлення і руху тексту від загального до часткового. Це метод пошуку того,
як спочатку висловленому узагальненню знайти конкретні підтвердження.
Прикладами застосування цього методу можуть бути всі визначення частин мови в
підручнику з української мови.
Індуктивний метод є оберненим до дедуктивного. Наприклад слова земля, книга, сон, біг
відповідають на запитання що?, мають опредмечене значення, тому
називаються іменниками.
21.09.23
Інвенція
Презентація
Опрацювати
параграф 7. Вправа 55.
20.09.23
РМ.
Комунікативні якості мовлення та їхні основні ознаки. Стилістична норма і
стилістична помилка. Редагування тексту промови.
Презентація
Запишіть
речення, обираючи потрібне слово чи форму. Свій вибір обгрунтуйте.
1. Лікарі мають визначити (степінь,
ступінь) і вид отруєння. 2. Окремі вірші Івана Франка мають кілька (музикальних,
музичних) інтерпретацій. 3. Міжнародне право є незамінним інструментом
організації міжнародних економічних (відношень, відносин, стосунків).
4. Бурхливе зростання корупції звичайно спостерігається (у, в) країнах (
з, із, зі) перехідною економікою, коли (колишні, минулі, бувші) форми
контролю слабнуть, а нові правові обмеження ще не (відпрацьовані,
відпрацьовано). 5. (Основним, головним, кардинальним) джерелом
корупції (рахується вважається) (втручання, вмішування) держави в
економіку, залежність (економіки, останньої, її) від (свавілля, сваволі)
конкретних (осіб, особистостей, людей).
19.09.23
Ритор і
оратор. Риторичні ідеали в різні історичні епохи. Поняття про сучасний
риторичний текст.
Презентація
Опрацювати параграф 6. Вправа 47 (б)
15.09.23
Риторика як наука й мистецтво слова. Роль риторики у професійній діяльності. Основні поняття риторики: логос, етос, пафос, топос.
Презентація
Опрацювати параграф 5. Домашнє завдання в презентації.
14.09.23
РМ.
Контрольне аудіювання
1. Мовний стиль – це:
А різновид
національної мови, який є засобом спілкування людей об’єднаних спільністю
території.
Б
сукупність мовних засобів вираження зумовлених змістом і метою висловлювання.
В
різновиди текстів певного стилю.
2. Літературна мова – це:
А
унормована, відшліфована форма загальнонародної мови, що обслуговує
найрізноманітніші сфери суспільної діяльності людей.
Б
національна мова.
В нижча
форма загальнонародної мови.
3. Державна мова – це:
А
єдина національна мова українського народу.
Б
найважливіший універсальний засіб спілкування
В
закріплена традицією або законодавством мова, вживання якої є обов’язкове в органах державного
управління та діловодства
4. Сукупність правил вимови – це:
А
орфографічні норми
Б
орфоепічні норми
В
морфологічні норми
5. Основоположником сучасної української
літературної мови вважають:
А
І.П. Котляревського
Б
Г.С. Сковороду
В
Т.Г. Шевченка
6. Яку функцію мови відображено у виразі
«Мова – засіб спілкування»
А
експресивну
Б
комунікативну
В
когнітивну
7. Допущено орфографічну помилку в рядку
А
бандуристці, швидкісний, шістдесятник
Б
агенство, проїздний, пропускний
В
піаністці, щасливчик, туристський
Г
зловісний, тоскний, якісний
8. Без апострофа треба писати всі слова
в рядку
А
моркв…яний, розз…явити, цв…яшок
Б
дзв…якнути, ін…єкція, різдв…яний
В
духм…яний, присв…ята, прим…ятий
Г
верб…я, кур…йозний, тьм…яний
Д
дво…ярусний, Лук…янович, різьб…яр
9. Лексичної помилки немає в рядку
А
хибна помилка
Б
популярний хіт
В
дбайливий господар
Г
молодий юнак
10.
Помилково вжито слово в рядку
А знаний
у столиці
Б охочий
відвідати виставку
В
бувший у користуванні
Г
необхідне для кожного
11.
Слово, що сполучається зі словом «обов’язок»
А
громадський
Б
суспільний
В
громадний
Г громадянський
12.
Позначте, у якому словнику з’ясовано походження слів.
А
морфемному
Б
етимологічному
В
тлумачному
Г
історичному
Повторити параграф 1-4. Мова, індивід, суспільство.
13.09.23
Історія
мовознавства в особистостях. Видатні мовознавці вітчизняної науки та їхні
праці.
Презентація
Повторити
параграф 4. Написати реферат про діяльність одного з видатних лінгвістів.
12.09.23
Лінгвістика
як наука про мову. Її основні розділи, місце в колі інших наук про людину й
народ.
Презентація
Опрацювати
параграф 4. Вправа 32.
08.09.23
РМ.
Підрозділи стилістики: стилістика мови (практична) і стилістика мовлення
(функціональна).
Презентація
Напишіть
твір у науковому стилі на тему: «Символ землі в українській культурі».
07.09.23
РМ. Добір
мовних засобів залежно від задуму висловлювання. Складання усного твору.
Презентація
Відредагуйте
сполучення слів
-
Молодший
мене
-
Не
по вашій вині
-
Кидатися
в вічі
-
Подати
наступні документи
-
Приносити
неприємності
-
Вибач
мене
-
Подякувати
вас
-
Нестерпна
біль
- Втратити свідомість
06.05.23
РМ. Поняття
стилю мовлення: мовні і позамовні ознаки (сфера спілкування, умови і мета
спілкування). Стилі мовлення. Складання усного твору.
Презентація
Дібрати з
газет, журналів, підручників, художніх творів зразки різних функціональних
стилів.
05.09.23
Українська
мова у контексті української культури. Українська мова у світі. Українська
діаспора.
Презентація
https://drive.google.com/file/d/1t-OVQ8R7o2pRNa86SLSNabIU7JoM_iJl/view?usp=drive_web
Опрацювати
параграф 1-3. Вправа 5.
01.09.23
Мова як
особлива система знаків. Проблеми взаємодії мови і культури, мови і соціуму.
Презентація
https://drive.google.com/file/d/1laMj3eCLoLBhH0JNumzgainSqx51y936/view?usp=drive_web
Опрацювати
параграф 1
Дайте
відповіді на питання (усно).
1. Що таке знак? Назвіть його основні
властивості.
2. Чим відрізняється система від
простого набору елементів?
3. Що таке мовний знак?
Немає коментарів:
Дописати коментар