12.06
Текстуально вивчені та самостійно прочитані художні твори. Узагальнення та систематизація вивченого навчального матеріалу
- «За селом», «Прийом у запорожці», «Про те, як Січ засновано»: повторіть, що таке перекази та легенди, які риси козаків у них возвеличуються.
- Біблія (фрагменти): усвідомте значення притч (про блудного сина, про сівача), що навчають милосердя, відповідальності та духовності.
- Літописні оповіді («Повість минулих літ»): згадайте розповіді про заснування Києва та віщий сон Святослава.
- Іван Вишенський (послання «До всіх єпископів...»): викриття морального занепаду тогочасного суспільства та відданість ідеалам віри.
- Григорій Сковорода: основні філософські ідеї (вчення про «сродну працю», ідеал щастя). Пригадайте його байки («Бджола та Шершень», «Собака та Вовк») та збірку «Сад божественних пісень».
- Іван Котляревський («Наталка Полтавка»): розберіть конфлікт твору, а також образи Наталки, Петра, Возного та Виборного як уособлення різних моральних цінностей.
- Тарас Шевченко: головні мотиви поезій «Думи мої, думи мої...», «Ой три шляхи широкії...», «Мені однаково, чи буду...» — любов до України, патріотизм та роздуми над долею народу.
- Микола Гоголь («Тарас Бульба»): проаналізуйте образи головних героїв — Тараса (відданість Батьківщині), Остапа (мужній воїн) та Андрія (зрада через кохання).
- Іван Карпенко-Карий («Сто тисяч»): сатирична комедія, що висміює грошолюбство та сліпу жадобу (образ Герасима Калитки).
- Михайло Старицький («За двома зайцями»): морально-етична проблематика та викриття духовного зубожіння, комічність ситуацій.
- Олександр Довженко («Зачарована Десна»): автобіографічний твір, формування душі митця, зв'язок людини з рідною природою.
- Ярослав Стельмах («Митькозавр із Юрківки»): повість про дружбу, самостійність, фантазію та допитливість підлітків.
- Леся Воронина («Таємне Товариство боягузів»): тема перемоги над власними страхами, відповідальності та дорослішання.
Список рекомендованої літератури на літо:
- «Слово о полку Ігоревім»
- Іван Котляревський «Енеїда», «Наталка Полтавка»
- Григорій Квітка-Основ’яненко «Маруся»
- Микола Гоголь «Тарас Бульба»
- Пантелеймон Куліш «Чорна рада»
- Марко Вовчок «Інститутка»
Любі діти! Вітаю вас із завершенням навчального року! Дякую за уважність та жагу до знань! Бажаю щасливого літа, сповненого пригод, позитивних емоцій та відпочинку! До зустрічі у наступному навчальному році! 💛
11.06
Художні твори сучасної української літератури
- «Амадока» (Софія Андрухович, 2020) — монументальний роман-дослідження, що зачіпає теми пам'яті, ідентичності та травм, які тягнуться через усю історію України XX століття, крізь призму долі пораненого воїна без обличчя та пам'яті.
- «Я бачу, вас цікавить пітьма» (Ілларіон Павлюк, 2020) — атмосферний психологічний трилер, у центрі сюжету якого — київський кримінальний психолог, що розслідує справу про зникнення дітей у селі на Луганщині.
- «Танці з кістками» (Андрій Сем'янків / MEDGoblin, 2022) — динамічний медичний детектив з елементами чорного гумору. Головний герой — патологоанатом, який стикається з важким моральним вибором.
- «Доця» (Тамара Горіха Зерня, 2019) — емоційно важкий, але життєствердний роман про події на сході України у 2014 році, який показує війну очима волонтерки.
- «Спитайте Мієчку» (Євгенія Кузнєцова, 2021) — теплий, затишний та іронічний роман про чотирьох жінок, які збираються в старому домі на Поліссі, намагаючись врятуватися від життєвих криз.
- «За Перекопом є земля» (Анастасія Левкова, 2023) — важлива художня рефлексія про Крим, півострів очима кримських татар, українців та росіян.
Домашнє завдання
Опрацювати поданий матеріал
05.06
Художні твори літератури рідного краю
Інформація про криворізьких письменників:
https://dovidka.biz.ua/pysmennyky-kryvoho-rohu-ta-vydatni-kryvorizhtsi/
Відеоурок:
https://rudana.com.ua/projects/kryvorizki-pysmennyky-dityam
Творчий доробок Любові Баранової
https://lovebpoems.wixsite.com/pearl/poeziyi
Домашнє завдання
Опрацювати подану інформацію
04.06
Діагностична робота. З драматургії ХІХ ст. (тестові завдання)
Виконати тестові завдання за посиланням:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2344490
(тест відкрито до 07.06 21:00)
29.05
ПЧ. №4. Іван Карпенко-Карий "Сто тисяч"
Кінофільм:
https://www.youtube.com/watch?v=Grq9hjDRToU
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=rNlvvU7OmW8
Аудіокнига в скороченому форматі
https://www.youtube.com/watch?v=k-Y-sXU8Jiw
Аудіокнига
https://www.youtube.com/watch?v=zQJXQv325OA
Паспорт твору:
https://dovidka.biz.ua/sto-tisyach-analiz/
Переказ твору
https://osvita.ua/school/hrestomatiya/8class/88396/
Домашнє завдання
Підготуватися до діагностичної роботи
28.05
Підсумкова робота. Написання відгуку на екранізацію художнього твору (серед вивчених)
"Сватання на Гончарівці"
https://www.youtube.com/watch?v=yTGjlKKhTqI
"За двома зайцями"
https://www.youtube.com/watch?v=ewkaGqEH508
Домашнє завдання
Написати відгук на одну із запропонованих екранізацій українських творів
22.05
ГР 2. Підсумкова робота. Інсценізація епізодів драматичного твору або виразне читання в особах.
Твір для опрацювання:
https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=1341
Фільм:
https://www.youtube.com/watch?v=ewkaGqEH508
Домашнє завдання
Підготуватися до діагностичної роботи
21.05
Михайло Старицький "За двома зайцями". Моральна і національна підоснови конфлікту. Засоби гумору та сатири.
- Духовна деградація та безпринципність: Основою є протиставлення щирості (Секлета, Галя, Сидір) і фальші (Голохвастий). Прагнення легкої наживи штовхає головного героя на моральне дно — він готовий одружитися заради грошей на нелюбимій та безглуздій дівчині, паралельно зваблюючи іншу.
- Гонитва за двома «зайцями»: Бажання отримати все й одразу (і багатий посаг Проні, і привабливість бідної Галі) закономірно призводить до життєвого краху.
- Зрада свого коріння: Конфлікт розгортається між українським народом, який шанує свої традиції, та зросійщеними міщанами (сім'я Сірків, Секлета), які зневажають рідну мову та культуру.
- Показне панство: Проня, її батьки та Голохвостий сліпо копіюють чужу (російську) культуру, ламають язик, намагаються здаватися «шляхетними», проте втрачають власну гідність і виглядають безглуздо.
- Мовний суржик: Покручене «панське» мовлення Голохвостого («авантажний», «беспардонний») та комічні спроби Проні розмовляти «по-модєшьому».
- Кумедні ситуації: Сцени сватання, де Голохвостий плутається, кому і які слова казати, або падіння у прірву в фіналі твору.
- Сатира над характерами: Гротескне перебільшення дурості та претензійності Проні, а також лицемірства Свирида.
- Гумор у змалюванні простолюду: Колоритні, дотепні висловлювання та влучні лайки Секлети Пилипівни, які протиставляються штучності вищого «світу»
Відеодовідка:
https://www.youtube.com/watch?v=QzxL6-9D2dQ
Домашнє завдання
Опрацювати поданий матеріал
15.05
Михайло Старицький "За двома зайцями". Характеристика дійових осіб
- Свирид Петрович Голохвостий: Збанкрутілий цирульник, легковажний авантюрист і хвалько. Видає себе за багатого пана, намагається говорити «по-городськи», використовуючи безглуздий суржик. Прагне вигідно одружитися з Пронею, щоб розрахуватися з боргами, але одночасно залицяється до бідної, але вродливої Галі.
- Проня Прокопівна Сірко: Дочка заможних міщан. Зарозуміла, пихата і безглузда дівчина, яка після кількох місяців навчання в пансіоні вважає себе «благородною панночкою». Зневажає все українське і прагне вийти заміж виключно за «хвацького баріна», через що стає ідеальною мішенню для Голохвостого.
- Галя Лимариха: Проста, щира та вродлива дівчина. Вона по-справжньому кохає Степана, але стає жертвою обману й інтриг Голохвостого, який ледь не руйнує її долю.
- Секлета Пилипівна Лимариха: Тітка Проні та мати Галі. Галаслива, грубувата, але рішуча жінка з «простого люду». Саме вона викриває обман Голохвостого і рятує честь своєї доньки.
- Прокіп Свиридович Сірко: Батько Проні. Хазяйновитий, розважливий і працьовитий міщанин, власник крамниці. Любить родину, але постійно змушений підкорятися забаганкам дружини та дочки щодо «панського» життя.
- Явдокія Пилипівна Сірчиха: Мати Проні. Пліткарка, яка без тями обожнює дочку і всіляко підтримує її прагнення здаватися панночкою, незважаючи на власне міщанське походження.
- Степан: Простий хлопець (колишній наймит), щиро закоханий у Галю. У фіналі сприяє викриттю афериста Голохвостого.
Аналіз п´єси:
https://www.youtube.com/watch?v=ntSQYTGd3GQ
Домашнє завдання
Опрацювати поданий матеріал
14.05
Михайло Старицький "За двома зайцями" (скорочено). Стисла розповідь про письменника. Актуальність проблеми п´єси. Історія створення.
Михайло Петрович Старицький (1840–1904) — видатний український письменник, театральний діяч, один із засновників «театру корифеїв». Народився на Черкащині, багато зробив для розвитку української культури, перекладав, писав поезії, прозу та історичні драми, обробляв народні казки та п'єси інших авторів.
П'єса «За двома зайцями» (1883) є переробкою комедії Івана Нечуя-Левицького «На Кожум'яках». Старицький додав твору гострішої сатири, зробив діалоги живішими, а характери персонажів — більш гіперболізованими та комедійними для сцени.
П'єса залишається актуальною, оскільки порушує вічні теми:
- Гонитва за легким життям: Свирид Голохвастов — тип «парвеню», який прагне успіху без зусиль.
- Духовна порожнеча: Проня Прокопівна уособлює поверхневе захоплення модою та бажання здаватися «шляхетною».
- Русифікація: Сатира на міщан, які зрікаються рідної мови та культури, вважаючи це ознакою вищого статусу.
- Зав'язка: Банкрут-цирульник Свирид Голохвастов вирішує поправити свої фінансові справи, одружившись із Пронею, донькою багатих, але неосвічених міщан Прокопа та Євдокії Сірків.
- Розвиток дії: Голохвастов вражає Сірків «ученим» розумом і модою. Водночас він залицяється до бідної дівчини Галі, закоханої в іншого.
- Кульмінація: На заручинах Голохвастова з Пронею з'являється Галя, а потім і розлючені батьки Галі, які викривають його подвійну гру.
- Розв'язка: Всі дізнаються, що Голохвастов — банкрут і брехун. Його ганебно виганяють, а Проня залишається ні з чим.
Паспорт твору:
https://dovidka.biz.ua/za-dvoma-zaytsyamy-analiz-pasport-tvoru/
Скорочений формат твору:
https://dovidka.biz.ua/hto-napisav-za-dvoma-zaytsyami/
Скорочений аудіоформат:
https://www.youtube.com/watch?v=LiOuu5W-1TQ
Домашнє завдання
Опрацювати ст. 283-292.
08.05
Григорій Квітка-Основ´яненко "Сватання на Гончарівці". Характеристика дійових осіб
- Уляна — головна героїня, вродлива, розумна, добра дівчина, яка кохає Олексія і не хоче йти за багатого, але нелюбого.
- Олексій — коханий Уляни, бідний, але працьовитий, щирий, кмітливий та вірний.
- Прокіп Шкурат — батько Уляни, обиватель з-за Лопані, людина з характером, але піддається впливу жінки.
- Одарка — мати Уляни, енергійна, трохи сварлива, дбає про матеріальний добробут доньки, тому хоче віддати її за багача.
- Стецько — син багатих батьків, залицяльник до Уляни. Комічний персонаж: дурний, обмежений, хвальковитий, часто стає об'єктом кпинів.
- Осип Скорик — відставний солдат, дотепний, веселий, кмітливий, допомагає закоханим.
- Уляна та Олексій уособлюють щире кохання та народну мораль.
- Стецько є яскравим прикладом сатиричного зображення людської обмеженості.
- Одарка — образ владної жінки, що керує сім'єю.
- Скорик — традиційний образ мудрого, хитрого простолюдина.
Домашнє завдання
У письмовому або усному форматі "візьміть" інтерв´ю в одного з персонажів твору
07.05
Григорій Квітка-Основ’яненко «Сватання на Гончарівці».
Соціально-побутовий конфлікт у творі. Комічні ситуації, їх роль у композиції твору
- Любовний трикутник: Олексій (бідний, щирий) — Уляна — Стецько (багатий, обмежений).
- Соціальна нерівність: Батьки Уляни, Прокіп та Одарка, прагнуть видати дочку за багатого Стецька, ігноруючи її почуття до кріпака Олексія.
- Перемога моралі: Через обман, організований кмітливим денщиком Шельменком, батьки змушені погодитися на шлюб Уляни з Олексієм, що символізує перемогу кохання над жадібністю. [1, 2]
- Стецько як джерело комічного: Сцени зі Стецьком (його незграбність, дурість, самозакоханість, безглузді репліки) створюють гумористичний ефект.
- Шельменко-інтриган: Хитрий денщик Шельменко, який веде гру проти Стецька та батьків, створює ситуації, де дурні опиняються в дурнях.
- Сватання: Сцена, де Стецько сватає Уляну, перетворюється на фарс через його поведінку та втручання Шельменка. [1]
- Рушій сюжету: Комічні витівки Шельменка (перевдягання, обман) рухають дію від зав'язки до розв'язки.
- Розкриття характерів: Через гумор автор висміює негативні риси (жадібність, дурість) і підкреслює позитивні (вірність, розум).
- Зняття напруги: Комічні ситуації роблять драматичний конфлікт менш напруженим, перетворюючи його на веселу комедію.
- Емоційний вплив: Сміх допомагає глядачеві/читачеві легше сприймати серйозні соціальні проблеми. [1, 2]
01.05
Григорій Квітка-Основ’яненко «Сватання на Гончарівці» (скорочено).
Нарис життя й драматургічної творчості письменника. Художні особливості п’єси, риси класицизму в ній.
- «Батько української прози»: Народився на Харківщині, став відомим як прозаїк (повісті «Маруся», «Конотопська відьма») та драматург.
- Культурний діяч: Засновник харківського професійного театру, активно використовував слобожанський діалект та народні звичаї.
- Драматургія: Писав комедії, що базувалися на просвітницьких ідеях — моральне виховання через висміювання вад.
- Тема: Сватання бідної дівчини Уляни, соціальна нерівність, порятунок кохання.
- Сюжет: Уляна кохає бідного кріпака Олексія, але її мати Одарка хоче видати її за багатого, але дурного Стецька. Батько, Прокіп Шкурат, п'яниця, погоджується під тиском дружини. Олексій за допомогою хитрого денщика Шельменка влаштовує так, що Стецько сам відмовляється від сватання, а батьки благословляють закоханих.
- Основний конфлікт: Бажання молодого покоління одружитися за коханням проти прагнення старших (через бідність/жадібність) видати за багатого.
- Жанр: Соціально-побутова комедія.
- Риси класицизму:
- Чіткий поділ на позитивних (Уляна, Олексій) та негативних (Стецько, почасти Одарка) персонажів.
- «Промовисті» прізвища: Шкурат.
- Повчальний характер: Засудження пияцтва, жадібності та уславлення щирого кохання.
- Народний гумор: Використання колоритних висловів, прислів'їв, примовок.
- Роль Шельменка: Персонаж-резонер, який своїми інтригами вирішує конфлікт.
- Уляна: Бідна, чесна, кохає Олексія.
- Олексій: Бідний, чесний, талановитий кріпак.
- Стецько: Багатий, дурний, розбещений («недотепа»).
- Одарка і Прокіп: Батьки Уляни, смішні у своєму прагненні вигоди.
- Шельменко: Хитрий денщик, який допомагає закоханим.
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=qrYYs-F_cVU
Презентація:
Скорочений варіант твору:
https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=3318
Домашнє завдання
Виконати інтерактивне завдання за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=pcw6xo7e324
Робіть знімки своїх результатів та надслайте на пошту дистанційного навчання
30.04
драматургії ХІХ століття. Театральне мистецтво. Жанрова специфіка, особливості конфліктів, сюжетів та образної системи драматичних творів ХІХ століття (оглядово).
Драматургія XIX століття, зокрема українська, пройшла шлях від просвітницького реалізму до психологічної драми, ставши основою професійного театру. Жанрово домінували комедії, мелодрами та соціально-побутові драми, що відображали конфлікти між селянством і панами, а також соціальну нерівність. Образна система базувалася на народних типажах (чумак, наймичка, козак), а сюжети часто будувалися навколо кохання, перешкод та суспільних проблем.
Основні характеристики драматургії XIX століття:
Жанрова специфіка:
Комедія: На початку століття переважала побутова комедія (Г. Квітка-Основ'яненко "Сватання на Гончарівці"), яка висміювала вади, але зберігала народний гумор.
Соціально-побутова драма/трагедія: Пізніше стала провідним жанром, висвітлюючи драматичні долі героїв (І. Карпенко-Карий "Наймичка", "Безталанна").
Мелодрама: Популярний жанр з гострими сюжетними поворотами та сильними емоціями.
Особливості конфліктів:
Соціальний конфлікт: Протистояння багатих і бідних, панів і кріпаків.
Морально-етичний конфлікт: Боротьба за людську гідність, чесність та кохання.
Внутрішній конфлікт: Душевні переживання героїв, зумовлені неможливістю змінити обставини.
Сюжети та образнa система:
Сюжети: Часто базуються на любовних трикутниках, шлюбах через розрахунок, втраті майна або соціальному приниженні.
Образи: Типові представники сільського середовища — селяни, наймити, багаті чумаки, сільські старости, пани.
Театральне мистецтво:
Аматорський театр: Став основою для розвитку професійної сцени, пропагував українську мову та культуру.
Театр корифеїв: Створення професійного театру (М. Кропивницький, М. Старицький, І. Карпенко-Карий) у 1880-х роках, що поєднало народні традиції з європейськими стандартами.
Розвиток театру цього періоду пов'язаний з іменами І. Котляревського,
Г. Квітки-Основ'яненка, Т. Шевченка, а пізніше — корифеїв, які перетворили драматургію на потужний засіб національного самоусвідомлення.
Презентація
Відеоурок:
https://youtu.be/NaTc4MB5LuY?si=cOnmiovQv5W5kvkN
Домашнє завдання
Читати твір Григорія Квітки-Основ'яненка " Сватання на Гончарівці"
https://dovidka.biz.ua/svatannya-na-honcharivtsi-chytaty-hryhoriy-kvitka-osnov-yanenko/
24.04
Діагностична робота. Реалізм в українській поезії та прозі. З драматургії ХІХ ст. (тестування, завдання відкритого типу)
Виконати тестові завдання за посиланням:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7472739
Тест відкрито до 26.04 (21:00)
23.04
Олександр Гаврош. "Врятувати Тараса Шевченка"
Відеоуроки:
https://www.youtube.com/watch?v=s94HRKmCA9I
https://www.youtube.com/watch?v=1zZgVTOTbIY
Домашнє завдання
Опрацювати ст. 240-261;
Створити рекламний допис для будь-якої соцмережі про особистість Олександра Гавроша, для цього використовуйте відомості з його біографії.
Підготуватися до діагностичної роботи.
10.04
Україна ХІХ ст. в сучасній літературі. Олександр Гаврош "Врятувати Тараса Шевченка" (скорочено). Історична епоха і постаті історичних осіб.
Матеріал до уроку:
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=IInXg8BrAlA
Презентація:
Домашнє завдання
Опрацювати твір Олександра Гавроша "Врятувати Тараса Шевченка"
09.04
Підсумкова робота. Усний твір-роздум.
Перегляньте запропоновані теми для усного твору-роздуму.
Складіть твір,зачитайте та надішліть аудіоповідомленням у Вайбер.
"Микола Джеря - борець за соціальну справедливість чи за щастя?", "Проблема вибору між коханням та матеріальним становищем"
"Проблема моральної деградації особистості та втрати національної ідентичності"
03.04
Іван Нечуй-Левицький «Микола Джеря».
Образ гордого й сміливого українця-бунтаря. Риси реалізму в повісті.
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=pe2ckEaLleg
Про повість Івана Нечуя-Левицького "Микола Джеря"
https://www.youtube.com/watch?v=P1K8xWjaeq8
- Волелюбність: Микола не терпить приниження, він гордий і непокірний, не хоче гнути спину на пана.
- Сміливість та бунтарство: Він відкрито виступає проти пана, стає на захист своєї гідності, через що змушений тікати і стати наймитом.
- Внутрішня сила:Навіть зазнавши важких поневірянь, Микола зберігає людську гідність і не ламається внутрішньо.
- Типовість: Микола Джеря — це не просто особистість, а узагальнений образ українського селянина, доведеного до відчаю, але не скореного.
- Правдиве відображення життя: Нечуй-Левицький без прикрас показує жахливі умови життя кріпаків, свавілля поміщиків, бідність та соціальну нерівність.
- Типові характери в типових обставинах: Микола діє в реалістичних умовах панщини, його характер формується під впливом соціального гніту.
- Психологізм: Автор глибоко розкриває психологію героя, його переживання, роздуми, мотивацію вчинків.
- Соціальна обумовленість: Поведінка героїв прямо залежить від їхнього соціального статусу.
- Побутові деталі: Детальний опис селянського побуту, звичаїв, пейзажів, що створює достовірну картину епохи.
Презентація:
Домашнє завдання
Завершити опрацювання повісті. Підготуватися до усного твору-роздуму.
02.04
Іван Нечуй-Левицький «Микола Джеря». Сюжет і композиція.
Пізнавальне відео:
https://www.youtube.com/watch?v=HaPQykK_0mM
Про твір:
https://www.youtube.com/watch?v=ZTG-COL4wcI
- Експозиція: знайомство з селом Вербівка, родиною Джерь та жорстокими кріпацькими порядками.
- Зав'язка: Микола закохується в Нимидору та одружується, стаючи господарем.
- Розвиток дії: посилення панщини, Микола відкрито бунтує проти пана, через що змушений покинути сім'ю та тікати (бурлакування).
- Кульмінація: переслідування втікачів та судовий процес, який символізує неможливість знайти справедливість.
- Розв'язка: повернення постарілого Миколи в рідне село, смерть дружини, руйнація родинного щастя, самотність.
- Повість-хроніка: сюжет розгортається послідовно протягом тривалого часу, охоплюючи події до і після реформи 1861 року.
- Образ-символ: Микола Джеря уособлює волелюбний український народ, який не скорився.
- Реалізм: детальний опис побуту, портретів та характерів персонажів.
- Ліризм: поєднання соціальних тем із пейзажними замальовками та емоційними описами.
Проза реалізму. Іван Нечуй-Левицький «Микола Джеря».
Соціально-побутова проблематика твору.
- Трагедія кріпацтва: Зображення безправ’я селян, свавілля панів (економічний та фізичний гніт), через що руйнуються сім’ї та долі.
- Життя «бурлаки»: Показ долі селянина, який втратив дім і змушений поневірятися, але зберіг людську гідність.
- Соціальна нерівність:Протиставлення бідного, працьовитого селянина та багатих, жорстоких панів.
- Побут і звичаї: Детально змальовані особливості сільського побуту, весілля, стосунки в родині, які змінюються під тиском соціальних обставин.
- Волелюбність: Тема боротьби за особисту свободу, що стає важливішою за матеріальний добробут (причини втечі Миколи).
26.03
Проза реалізму. Іван Нечуй-Левицький. "Микола Джеря" (скорочено). Коротко про письменника. Повість-хроніка "Микола Джеря"
Біографія:
https://www.youtube.com/watch?v=YTp21mjfr6g
Творчість і життя письменника:
https://www.youtube.com/watch?v=3quEo48IaVU
- Типовість: створення типових характерів у типових обставинах.
- Соціальний аналіз: дослідження того, як соціальне середовище впливає на долю та психіку людини.
- Правдивість: прагнення відображати життя "таким, як воно є".
- Психологізм: глибоке проникнення у внутрішній світ героїв.
- Актуальність: фокус на гострих сучасних проблемах (бідність, соціальна нерівність, кар'єризм).
В українській літературі реалізм розвивався переважно як соціально-побутовий та критичний.
- Іван Нечуй-Левицький: Майстер соціально-побутової повісті ("Микола Джеря", "Кайдашева сім'я"), що показує долю селянина-кріпака та його боротьбу за волю.
- Панас Мирний: Основоположник українського соціально-психологічного роману ("Хіба ревуть воли, як ясла повні?").
- Борис Грінченко: Письменник, що висвітлював життя народу, поєднуючи реалізм із гуманістичними ідеями.
- Соціально-побутова повість.
- Роман та соціально-психологічний роман.
- Оповідання, нарис.
Домашнє завдання
Читати твір Івана Нечуя-Левицького "Микола Джеря"
20.03
Реалістична поезія. Реалізм в українській поезії ХІХ ст. (оглядово).
Павло Грабовський «До матері», «До Н. К. С.».
Короткий нарис життя і творчості письменника. Роль художнього слова в житті особистості, розкриття поняття прекрасного з позицій реалізму.
Реалістична поезія XIX ст. в Україні зосереджувалася на правдивому зображенні життя, соціальних конфліктах та психології особистості. Творчість Павла Грабовського — це зразок громадянської лірики, де через особисту трагедію розкрито тему боротьби, страждань народу та ідеали гуманізму, правди й соціальної справедливості.
Реалізм в українській поезії ХІХ ст. (оглядово)
Основні ознаки: «Правдивість» — вірність дійсності, уважне дослідження життя, типізація образів, глибокий соціальний аналіз.
Тематика: Важке життя селянства, соціальна нерівність, заклик до боротьби проти гніту.
Представники: Іван Франко, Павло Грабовський, Борис Грінченко. Реалізм прийшов на зміну романтизму, прагнучи відобразити дійсність без прикрас.
Павло Грабовський: Життя і творчість
Короткий нарис: Павло Арсенович Грабовський (1864–1902) — видатний український поет, перекладач, громадський діяч. Народився на Сумщині в родині паламаря. Через участь у революційних гуртках зазнав арештів, провів у тюрмах і на засланні (Сибір) майже 14 років, що підірвало його здоров'я.
Творчість: Більшість поезій написана в ув'язненні. Творчість сповнена «скорботи і боротьби», є зразком критичного реалізму.
Аналіз поезій
«До матері»: Вірш-сповідь, сповнений туги за рідним домом та матір'ю. Грабовський змальовує реальну картину своєї розлуки з рідними через політичні переконання, передаючи глибокий психологічний біль та любов.
«До Н. К. С.»: Поезія, звернена до однодумців/коханої, підкреслює стійкість духу, відданість ідеалам боротьби, незважаючи на жорстокі реалії заслання. Це інтимно-громадянська лірика.
Роль художнього слова та прекрасне в реалізмі
Роль слова: У реалізмі художнє слово — це інструмент дослідження дійсності, засіб впливу на свідомість читача, заклик до змін, а не лише милування красою.
Прекрасне: З позицій реалізму прекрасним вважається не лише естетично привабливе, а те, що правдиво відображає життя, служить істині, гуманізму та соціальній справедливості. Грабовський бачив прекрасне у служінні народу та боротьбі за його свободу.
Про Павла Грабовського:
https://youtu.be/rVygo9EILHQ?si=eSaXNdKtCBBco8Dq
Відеоурок:
https://youtu.be/d8cY4VGq5MA?feature=shared
Матеріал до уроку:
Матеріал підручника:
https://uahistory.co/pidruchniki/avramenko-ukraine-literature-8-class-2025-reissue/16.php.
Домашнє завдання:
Читати твір Івана Нечуя-Левицького "Микола Джеря"
Скорочений варіант:
https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=3507
19.03
Реалізм як мистецький напрям.
Україна у другій половині ХІХ ст. Особливості українського реалізму (оглядово).
Реалізм в Україні другої половини XIX ст. став панівним художнім напрямом, що відображав дійсність без прикрас, фокусуючись на соціальних протиріччях, побуті та психології людини. Основу склали критичний аналіз села, типізація образів, етнографізм, виразний народницький характер, глибокий соціально-психологічний аналіз, поєднаний із пошуком морально-етичного ідеалу.
Основні особливості українського реалізму:
Народність та етнографізм: Увага до життя селянства, детальний опис звичаїв, побуту та мови (І. Нечуй-Левицький, Панас Мирний).
Соціальна спрямованість: Дослідження впливу суспільних умов (бідність, безземелля, вплив міста) на руйнування особистості.
Соціально-психологічний реалізм: Поглиблений аналіз внутрішнього світу персонажів, психологічна мотивація вчинків, а не лише зовнішній опис (Панас Мирний «Хіба ревуть воли...»).
Народництво: Пошук героїв серед простого народу, ідеалізація моральних якостей селян, співчуття до їхнього становища.
Типізація: Створення образів, що втілюють типові риси певної соціальної групи.
Тісний зв'язок із романтизмом: Український реалізм зберіг елементи романтизму — емоційність, мальовничість описів, успадкований пошук ідеалу.
Ключові представники та жанри:
Література: Іван Нечуй-Левицький (соціально-побутова проза), Панас Мирний (соціально-психологічний роман), Іван Франко (рання проза), Борис Грінченко, Олена Пчілка.
Театр: «Театр корифеїв» (М. Кропивницький, М. Старицький, І. Карпенко-Карий) — реалістичне відтворення сценічного побуту та характерів.
Живопис: Пересувники (М. Пимоненко, К. Трутовський), побутові сцени, портрети.
Реалізм цього періоду сприяв формуванню модерної української культури, переходячи від романтичного захоплення минулим до критичного осмислення сучасного життя.
Презентація:
Матеріал до уроку :
https://naurok.com.ua/prezentaciya-realizm-v-ukra-nskiy-literaturi-300166.html
Теоретичний матеріал:
https://uahistory.co/pidruchniki/slonyovska-ukraine-literature-10-class-2018-standard-level/4.php
Домашнє завдання
Читати поезії Павла Грабовського "До матері"
https://osvita.ua/school/literature/g/67859/
та "До Н.С.К."
https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=695
13.03
Діагностувальна робота. Романтизм в українській літературі (тестові завдання)
Виконати тестові завдання за посиланням:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2551558
Доступ відкрито до 15.03 (21:00)
Щасти!
12.03
Микола Гоголь «Сорочинський ярмарок».
Проблематика твору. Система образів, риси романтичного стилю.
- Кохання та перешкоди: Протистояння щирих почуттів (Грицько і Параска) і побутових перешкод (мачуха Хівря).
- Забобони та містика: Сліпа віра в «червону свитку» та чорта, що породжує страх і дурість.
- Соціально-побутові проблеми: Висміювання заздрості, жадібності, лицемірства (образ Хіврі та поповича).
- Добро і зло: Ярмарок як простір, де добро перемагає, а зло (чорт) виявляється смішним та безсилим.
- Грицько Голопупенко: Романтичний герой, палкий, рішучий юнак, щиро закоханий.
- Параска: Гарна дівчина, втілення української краси, слухняна, але рішуча в коханні.
- Черевик: Батько Параски, добродушний, але слабохарактерний, піддається впливу дружини.
- Хівря: Мачуха, негативний персонаж, жадібна, лицемірна, веде таємні стосунки з поповичем.
- Попович: Уособлення хтивості та цинізму, антипод щирого кохання.
- Цигани: Помічники закоханих, уособлення хитрості та народної кмітливості.
- Чорт (у червоній свитці): Фантастичний образ, що втілює забобонний страх людей.
- Інтерес до народного життя: Фольклор, пісні, звичаї, ярмаркова атмосфера.
- Фантастика: Легенда про чорта, містичні події (червона свитка), що впливають на сюжет.
- Яскраві пейзажі: Опис української ночі, природи, що підкреслює емоційний стан героїв.
- Ідеалізація: Показ кохання як найвищої цінності, колоритні персонажі.
- Емоційність та гумор: Поєднання комічного і піднесеного.
06.03
Традиції романтизму в українській прозі ХІХ століття (оглядово).
Микола Гоголь «Сорочинський ярмарок» (скорочено).
Біографічний нарис про письменника. Україна у творчості митця. Етнографічне тло у повісті.
Презентація:
Про Миколу Гоголя:
https://www.youtube.com/watch?v=XtbGj31BZ6w
Матеріал до уроку:
Паспорт твору:
https://dovidka.biz.ua/sorochynskyy-yarmarok-analiz-pasport-mykola-hohol/
Домашнє завдання
Читати твір Миколи Гоголя "Сорочинський ярмарок"
Повна версія:
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=5
Скорочений варфант:
https://dovidka.biz.ua/sorochynskyy-yarmarok-skorocheno-mykola-hohol/
Аудіокнига:
https://www.youtube.com/watch?v=P4XRPDZyXqs
05.03
Сучасні українські балади. Популярність жанру балади в сучасній художній літературі. Б. Гура. «Балада про мальви».
А. Матвійчук. «Кленова балада».
Сучасна українська балада — це популярний ліро-епічний жанр, що поєднує фольклорні мотиви, історичні події та глибокі переживання, часто висвітлюючи теми війни, родоводу та національної ідентичності. Актуальність жанру зумовлена напруженим сюжетом, драматизмом та символізмом, що дозволяє авторам глибоко осмислювати драматичні події сучасності та минулого.
Популярність жанру балади в сучасній літературі
Жанр зберігає популярність завдяки здатності швидко реагувати на суспільно-політичні зміни, поєднуючи реальність із фантастичними чи легендарними елементами.
Тематика: Основний акцент робиться на долі людини в історичних випробуваннях, родинно-побутових сюжетах та героїко-історичних мотивах.
Особливості: Балади характеризуються драматичним сюжетом, наявністю діалогів, повторів та несподіваною розв'язкою.
Функція: Використовується для роздумів про нерозривний зв'язок поколінь, збереження звичаїв та вираження емоційної напруги.
Сучасні українські балади та автори
Володимир Івасюк: Автор «Балади про мальви», що є зразком поєднання глибокої лірики з трагічним історичним контекстом.
Анатолій Матвійчук: Відомий «Кленовою баладою».
Іван Драч: Його творчість, зокрема «Балада роду», переосмислює роль традицій, фольклорних символів (сива стежка, хата) у житті українців.
Ключові теми та ознаки:
Драматизм: Як у давніх, так і в сучасних баладах часто описується незвичайна, героїчна або трагічна подія.
Фольклорні елементи: Часто використовуються образи-символи, такі як «три зозуленьки» або перетворення людини на рослину чи птаха.
Еволюція жанру: Літературна балада, на відміну від народної, має конкретного автора, глибший психологізм та оцінку подій.
Сучасна балада виступає містком між народною традицією та літературним модернізмом, залишаючись потужним інструментом емоційного впливу на читача.
Відеоурок :
https://youtu.be/9YtMpTw8zRk?si=Ijt_0f4CmRfeXeKr
Презентація:
https://vseosvita.ua/library/baladi-42757.html
Сучасні українські балади:
Б. Гура - "Балада про мальви"
https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=26565
Пісня:
https://youtu.be/glI8iyC0_1s?si=pm7haj-OG0C2qOpO
А. Матвійчук - "Кленова балада"
https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=26566
Пісня:
https://youtu.be/nA7QyHqeeaY?si=iXmRvhwS_Xg8dBcP
Домашнє завдання:
Опрацювати ст. 170-171;
Письмово в зошиті дати відповіді на питання 2-4 зі ст. 171.
27.02
Тарас Шевченко "Причинна". Композиція, сюжет, поетика балади
Теоретичний матеріал:
Матеріал до вивчення:
https://uahistory.co/pidruchniki/avramenko-ukraine-literature-8-class-2025-reissue/15.php
Матеріал до уроку:
https://www.schoollife.org.ua/61-2021/
Домашнє завдання
Виконати завдання 5,7 та 12 зі ст. 177
26.02
Жанр балади в літературі романтизму. Тарас Шевченко "Причинна". Розповідь про ранню творчість поета. Жанрові особливості балади. "Причинна". Риси романтизму у творі
- Час написання: 1837 рік, початок творчого шляху.
- Тематика: Сирітство, трагічна доля жінки-покритки, вірне кохання та розлука, героїчне минуле.
- «Причинна» — це перша балада, надрукована в альманасі «Ластівка» (1840).
Балада — це ліро-епічний твір із драматичним сюжетом, що поєднує реальне і фантастичне.
- Сюжет: Нещаслива дівчина-сирота, чекаючи коханого, сходить з розуму («причинна» — заклята, несповна розуму). Вона бачить русалок, які її залоскотують. Козак повертається, знаходить її мертвою і помирає від горя.
- Фантастичні елементи: Русалки, що з'являються опівночі.
- Фольклорна основа: Пісенність, звернення до народних повір'їв, використання народних символів.
- Емоційність: Висока напруга, драматизм, трагічний фінал.
- Культ почуттів: Увага до внутрішнього світу героїні, її страждань та емоцій.
- Двоєсвіття: Розлад між реальним життям (туга, смерть) і світом мрій, виражений через фантастичне (русалки).
- Винятковий характер: Самотня, нещасна дівчина в екстремальних обставинах.
- Природа як дійова особа: Буря, грім, місяць підкреслюють настрій, що характерно для романтичного пейзажу.
- Містицизм: Поєднання трагічної реальності з містичними образами русалок.
Презентація:
https://naurok.com.ua/rannya-tvorchist-t-g-shevchenka-prichinna-dumi-mo-dumi-mo-396738.html
Паспорт твору:
https://dovidka.biz.ua/shevchenko-prichinna-analiz/
Теоретичний матеріал:
Матеріал до вивчення:
https://uahistory.co/pidruchniki/avramenko-ukraine-literature-8-class-2025-reissue/15.php
Домашнє завдання
Читати баладу "Причинна"
20.02
Романтична поезія. Особливості української романтичної поезії. Фольклорні мотиви творів. Літературні угрупування поетів-романтиків, їхній творчий доробок (оглядово). Михайло Петренко "Дивлюсь я на небо"
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=pS7zMNbVLvY
Матеріал до уроку:
Матеріал для опрацювання:
https://drive.google.com/file/d/1aVhdJTTKkbOsNujs1A0DEgcoLI8PpZwN/view?usp=sharing
Презентація:
Домашнє завдання
Опрацювати ст. 164-166.
Вивчити напам´ять вірш Михайла Петренка "Дивлюсь я на небо".
Відео із віршем надсилайте в особисті повідомлення у вайбері.
19.02
Романтизм як мистецький напрям. Україна першої половини XIX ст. Своєрідність української поезії цього періоду (оглядово).
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=mM5APjp_7i8
Матеріал до уроку:
https://drive.google.com/file/d/13E5hEnKpaGhcEpKlPPl27jirFq1EK0V1/view?usp=sharing
Домашнє завдання
Опрацювати ст. 156-160;
Створити кластер (ментальну карту) на тему "Романтизм XIX ст. в українській поезії"
13.02
Діагностувальна робота. Укораїнці та кримські татари (тестові завдання або захист проєкту)
Виконати тестові завдання за посиланням:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1202770
Доступ відкрито до 17.02 (21:00)
12.02
Позакласне читання №3. Володимир Рутківський "Джури-характерники", "Джури і підводний човен" (оглядово)
Джури-характерники (скорочено):
https://dovidka.biz.ua/dzhuri-harakterniki-skorocheno-rutkivskiy/
"Джури козака Швайки" історична основа твору:
https://dovidka.biz.ua/dzhuri-kozaka-shvayki-istorichniy-roman/
Презентація:
https://naurok.com.ua/prezentaciya-tvorchist-volodimira-rutkivskogo-dzhuri-kozaka-shvayki-72823.html
Домашнє завдання
Підготуватися до діагностувальної роботи за вивченою темою.
06.02
Володимир Рутківський «Пастух Рашит». Образ козака Швайки – втілення лицарства.
- Сміливість та винахідливість: Швайка — відважний розвідникякий майстерно орієнтується в небезпечних ситуаціяхмиттєво оцінює загрозуяк у сцені з татарами.
- Людяність і вірність дружбі: Дружба з татарином Рашитом підкреслюєщо для Швайки головне — чесність і добра душа людиниа не її національність.
- Патріотизм: Швайка — справжній захисник української земліготовий жертвувати собою заради свободи та безпеки.
- Мудрість: Він не лише воїна й вивідувачякий діє розумомоберігаючи джур (Грицика та Санька).
Твір для прочитання:
https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=26559
Домашнє завдання
Опрацювати поданий матеріал
05.02
Кримські татари й українці в сучасній українській літературі. Володимир Ратківський "Пастух Рашит".
Презентація:
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=uObMqWeix9M
Домашнє завдання
Опрацювати ст. 148-154;
Перенести схему (ст. 154) до зошита.
30.01
Ашик Омер "Скажи-но, душе". Коротко про життя і творчість поета. Вірш "Скажи-но, душе" (переспів О. Гончаренка) - філософський роздум про долю криськотатарського народу. Східний колорит художнього стилю твору.
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=KFANMFgKEKk
Презентація:
Паспорт вірша:
https://dovidka.biz.ua/ashyk-omer-skazhy-no-dushe-analiz-pasport/
Аудіоверсія:
https://www.youtube.com/watch?v=AVJaVMTCZo0
Домашнє завдання
Опрацювати ст. 145-147.
Виконати інтерактивну вправу за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=peti3pjxt24
Робіть знімки своїх результатів та надсилайте на пошту дистанційного навчання
29.01
Давня література киримли (оглядово). Переказ "Фонтан сліз у Бахчисарайському палаці": зворушлива історія кохання в переказі
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=gbKTjEeeEKY
Презентація:
Аудіоформат переказу:
https://www.youtube.com/watch?v=KfOMdKL_b6w
Матеріал до уроку:
Паспорт твору:
https://dovidka.biz.ua/fontan-sliz-u-bahchysarayskomu-palatsi-pasport-tvoru/
Домашнє завдання
Опрацювати ст. 142-144;
Ознайомитися з життєвим і творчим Ашика Омера, читати його вірш "Скажи-но, душе"
26.12
Текстуально вивчені та самостійно прочитані художні твори. Узагальнення та систематизація вивченого навчального матеріалу
Відеоуроки:
https://www.youtube.com/watch?v=w5V9ubU2jW4
https://www.youtube.com/watch?v=ATNaZ_tEeB8
25.12
Художні твори сучасної української літератури
Презентація:
https://naurok.com.ua/prezentaciya-iz-suchasno-ukra-nsko-literaturi-438762.html
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=I6pUcpb85GM
Домашнє завдання
Скласти список уподобаних вами творів, котрі ми вивчали на уроках протягом І семестру. Якщо додатково читали твори самостійно - складіть окремий список.
19.12
Підсумкова робота. Прадавня Україна в дзеркалі літератури.Заповідь любові: Біблія та українська література. Література козацької України (тестові питання відкритого формату)
Виконати тестові завдання за посиланням:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4044704
Доступ відкрито до 22.12 (22:00)
18.12
Художні твори літератури рідного краю
- Олексій Стариков: Дитячий поет, лауреат премії, автор збірок «Сколько у звезды лучей», «Пока учитель не пришел».
- Любов Баранова: Авторка дитячих віршів, зокрема збірки «Капелюшок для киці».
- Любов Голота: Письменниця, лауреат премій, авторка дитячих творів.
- Панас Висікан: Автор книг для дітей, таких як «Ігорьок Мережка» та «Грудочка цукру».
- Олена Журлива: Відома за творами «Голуби», «У нашої Наталі».
- Ольга Бо: Представлена у літературних збірках регіону.
- Максим Кабір: Активний сучасний автор, згадується серед поетів Криворіжжя.
- Тетяна Мєліхова, Тетяна Мішеніна: Також представлені серед сучасних літераторів регіону.
Дніпропетровська обласна бібліотека для дітей (електронні версії примірників):
http://biblio-child.dp.ua/elektronni-knyhy
Казки Криворіжжя:
https://www.youtube.com/watch?v=ynmy6yKU6hg
Про Івана Манжуру:
Домашнє завдання
Підготуватися до діагностичної роботи
12.12
ГР №1. Підсумкова розмова. Усний переказ уривків художнього твору з елементами аналізу.
- Переказ (Відтворення):
- Суть: Стислий чи детальний виклад основних подій, діалогів, описів із збереженням послідовності.
- Завдання: Передати сюжетну лінію, вчинки персонажів, місце дії.
- Аналіз (Інтерпретація):
- Суть: Пояснення чому щось відбувається, що це означає, як автор цього досягає.
- Завдання: Розкрити мотиви героїв, авторську позицію, символіку, художні засоби (метафори, епітети, порівняння), емоційний стан, проблематику.
- Прочитайте та зрозумійте уривок: Зверніть увагу на основні події, імена, ключові слова.
- Виділіть головне: Що найважливіше відбувається? Які емоції передаються?
- Складіть план: (а) Короткий зміст; (b) Аналіз (напр., опис героя, конфлікт, авторський коментар).
- Розпочніть переказ: Перекажіть послідовно події, використовуючи свої слова.
- Інтегруйте аналіз:
- Після опису події, поясніть її значення: "Цей вчинок свідчить про... Автор підкреслює цим..."
- Зверніть увагу на мову: "Тут автор використовує епітет '...', щоб показати..."
- Проаналізуйте персонажа: "Судячи з його репліки, він людина... Автор показує це через....
- Використовуйте цитати (за потреби): Вставляйте короткі цитати для підтвердження ваших думок.
- Завершіть висновком: Підсумуйте основну думку уривка та його роль у творі.
- Переказ: Герой побачив дівчину біля річки, вона була сором'язлива, він несміливо підійшов, подарував квіти, вони розговорилися про природу...
- Аналіз: "Цей момент, з його несміливістю, передає ніжність і чистоту першого почуття. Автор використовує опис 'рожеві зорі' (метафора), щоб підкреслити красу моменту і внутрішнє тремтіння героя, показуючи, як зовнішня краса природи перегукується з внутрішнім світом людини".
Презентація:
Тексти для переказу:
https://naurok.com.ua/teksti-dlya-kontrolnih-diktantiv-dlya-8-klasu-390020.html
Домашнє завдання
Підготувати і записати усний переказ обраного тексту.
11.12
ГР 3. Підсумкова робота. Написання фанфіку до повісті М. Морозенко «Іван Сірко – великий характерник».
- Оберіть твір: Згадайте, який твір української літератури вам сподобався найбільше (наприклад, «Захар Беркут», «Тарас Бульба», «Казка про яян» Е. Андієвської).
- Знайдіть ідею: Подумайте, що ви хотіли б змінити? Що залишилося за кадром? Можливо, додати нового героя, перенести дію в сучасність, змінити фінал, або розвинути історію одного з персонажів.
- Визначте персонажів: Виберіть головних героїв і подумайте про їхні риси характеру, які ви будете розкривати у своєму фанфіку.
- Складіть план: Накидайте основні події: зав'язка, розвиток дії, кульмінація, розв'язка.
- Деталізуйте: Пропишіть, куди потрапляє герой, з ким зустрічається, які пригоди переживає. Чим детальніший план, тим менше буде неузгодженостей.
- Дотримуйтесь канону (або порушуйте): Збережіть основні риси персонажів, але не бійтеся додати їм нових рис, якщо цього вимагає сюжет.
- Додайте емоцій: Включіть драматичні, сумні, радісні моменти, щоб історія була захопливою.
- Пишіть від душі: Пишіть так, ніби це ваша історія, не бійтеся експериментувати.
- Не зациклюйтесь на одному способі: Якщо не знаєте, що буде далі, придумайте кілька варіантів, або пишіть послідовно, заповнюючи деталями конспект.
- Дайте тексту «відлежатися»: Після написання відкладіть фанфік на кілька днів.
- Вичитайте: Поверніться до тексту зі свіжим поглядом, виправте помилки, знайдіть невдалі моменти.
- Придумайте назву: Оберіть назву, яка відображає суть вашої історії.
- «Фанфік» (від англ. fan — фанат і fiction — художня література) — це ваш власний твір за мотивами відомого, що використовує його ідеї, сюжет і персонажів.
- Не бійтесь писати, якщо не знаєте, що робити далі. Головне — почати і проявити фантазію, як це роблять на уроках розвитку зв'язного мовлення.
Презентація:
https://vseosvita.ua/library/prezentacia-z-temi-skladanna-fanfiku-do-literaturnogo-tvoru-464427.html
Паспорт твору:
https://dovidka.biz.ua/ivan-sirko-velykyy-harakternyk-analiz-pasport-tvoru/
Скорочений аудіоформат:
https://www.youtube.com/watch?v=7FdYr0uCbAs
Як написати фанфік до твору:
https://www.youtube.com/watch?v=1OHsireFx6k
05.12
ГР 4. Діагностувальна робота. Література козацької України (тестові завдання або захист проєкту).
Виконати тестові завдання за посиланням:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5976298
Доступ відкрито до 06.12 (22:00)
Щасти!👌
Домашнє завдання
Підготуватися до складання фанфіку за твором Марії Морозенко "Іван Сірко..."
04.12
ПЧ №2. Олександр Гаврош «Музей пригод».
Уривок з твору:
https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=26558
10 фактів про Олександра Гавроша:
https://www.youtube.com/watch?v=WnLxCPHxwCQ
Домашнє завдання
Підготуватися до діагностичної роботи за темою "Література козацької доби"
28.11
Марія Морозенко «Іван Сірко – великий характерник».
Характеристика другорядних персонажів. Міфологічний світ у повісті-фентезі.
Характеристика героїв:
https://dovidka.biz.ua/ivan-sirko-velykyy-harakternyk-harakterystyka-heroiv/
Презентація:
Матеріал до уроку:
https://naurok.com.ua/mariya-morozenko-ivan-sirko-velikiy-harakternik-488023.html
Домашнє завдання
Читати твір Олександра Гавроша "Музей пригод"
27.11
Марія Морозенко. Іван Сірко - великий характерник". Дитинство легендарного кошового отамана, формування його характеру. Надзвичайні здібності героя
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=Wcb2-OYKaYM
Скорочена аудіоверсія:
https://www.youtube.com/watch?v=7FdYr0uCbAs
Презентація:
Характерники: ким були насправді:
https://www.youtube.com/watch?v=KuZLibbUXUw
Домашнє завдання
Читати ст. 133-140.
21.11
Доба козацької України в сучасній літературі. Марія Морозенко "Іван Сірко - великий характерник" (скорочено). Коротка розповідь про письменницю та її історичну прозу. Історична основа повісті.
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=e_c0mKsgwp8
Паспорт твору:
https://dovidka.biz.ua/ivan-sirko-velykyy-harakternyk-analiz-pasport-tvoru/
Матеріал до уроку:
Презентація:
Домашнє завдання
Читати ст. 121-132.
20.11
ГР 2. Підсумкова робота. Виразне читання художніх творів
Твори для читання:
https://www.ukrlib.com.ua/school/?klas=8
Домашнє завдання
Підготувати цікаву інформацію про Івана Сірка та період козацької доби в Україні
14.11
Українське бароко. Барокова поезія (оглядово). Семен Климовський "Їхав козак за Дунай". Фольклорні мотиви, образна символіка вірша, особливості ритмомелодики.
Презентація:
Про українське бароко:
Відеоурок
https://www.youtube.com/watch?v=Ca1rpVFDmT0
Домашнє завдання
Опрацювати ст. 117-120
13.11
"Чи не той то хміль". Оспівування перемоги козацького війська у битві під Жовтими Водами. Засоби художньої виразності у змалюванні образу Богдана Хмельницького.
Паспорт твору + текст:
https://dovidka.biz.ua/chi-ne-toy-to-hmil-analiz/
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=6XP2FbUDQnI
Домашнє завдання
Підготувати цікаву інформацію про Семена Климовського.
07.11
Народні історичні пісні.
Художні особливості, спорідненість із думами та іншими видами фольклору, тематичні групи. Пісні про боротьбу українського народу за свободу і державність (оглядово).
«Та, ой, як крикнув же козак Сірко». Легендарна постать славетного кошового отамана. Захоплення подвигом козаків-запорожців – захисників рідної землі. Художні засоби виразності у творі.
Відео до уроку:
https://www.youtube.com/watch?v=v0Vi4Z0gMdM
https://www.youtube.com/watch?v=-JLlMiDvvOI
Презентація:
Матеріал до уроку:
Домашнє завдання
Опрацювати ст.110-112, підготув. повід. про Богдана Хмельницького.
06.11
«Дума про Марусю Богуславку».
Образ Марусі Богуславки. Популярність сюжету думи в українському письменстві.
ТЛ: прототип. ГР 1. Дискусія на тему «Маруся Богуславка патріотка чи зрадниця?».
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=H2UaCkDMO14
Презентація:
Паспорт твору:
https://dovidka.biz.ua/marusya-boguslavka-analiz/
Домашнє завдання
Підготувати повідомлення про Івана Сірка
24.10
Україна в добу Відродження. Суспільно-культурне відродження: козацтво, братства (оглядово). Український народний героїчний ліро-епос. Народні думи.
Дума про Марусю Богуславку. Історична основа твору. Тема жіночої долі.
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=df0GI6qy5M8
Матеріал до уроку:
Презентація:
Домашнє завдання
Прочитати твір за посиланням:
https://www.ukrlib.com.ua/narod/printout.php?id=14&bookid=1
Домашнє завдання
Опрацювати ст. 100-110, скласти кросворд (ребус) за змістом "Думи про Марусю Богуславку"
23.10
Діагностувальна робота. Вступ. Прадавня Україна в дзеркалі літератури Заповідь любові: Біблія та українська література (тестові завдання)
У зошитах для діагностичних робіт виконати завдання.
Щасти! 👌
17.10
ПЧ №1. Зірка Мензатюк "Янгол Золоте Волосся"
Скорочений варіант тексту:
https://dovidka.biz.ua/anhel-zolote-volossya-skorocheno/
Скорочено в аудіоформаті:
https://www.youtube.com/watch?v=PQpWrreN9Dc
Домашнє завдання
Підготуватися до діагностичної роботи. Повторити відомості про Івана Білика - "Дарунки скіфів", Русь, її культура та письменство, билина про Іллю Муромця, Раїса Іванченко "Ярославни", Дзвінка Матіяш "Мене звати Варвара"
16.10
Дзвінка Матіяш "Мене звати Варвара". Характеристика головної героїні. Постать меценатки Варвари Ханенко як утілення християнської доброчесності. Різдвяні дива у повісті.
Про твір:
https://docs.google.com/document/d/1II8KID0tLfLEcoOYbIBTuL2cVHCI5bk81UyRNV4MNw0/edit?usp=sharing
Презентація:
Матеріал до уроку:
https://drive.google.com/file/d/10pMElVxMahuz19j9C-s28WSmXQPxPygx/view?usp=sharing
Домашнє завдання
За поданим шаблоном створити анкету головної героїні твору. Можете роздрукувати/ переписати в зошит/ заповнити у будь-якому додатку.
10.10
Дзвінка Матіяш «Мене звати Варвара» (скорочено).
Коротка розповідь про письменницю. Актуальність біблійної теми у психологічній повісті. Сюжет твору.
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=S1OYtjN1V7Q
Короткі відомості про авторку:
Скорочений текст твору:
https://dovidka.biz.ua/mene-zvaty-varvara-skorocheno-dzvinka-matiyash/
Скорочений варіант у аудіоформаті:
https://www.youtube.com/watch?v=pR2cQmJWpeE
Презентація:
Домашнє завдання
Ознайомитися з твором;
Опрацювати ст.72-99;
Скласти сюжетний ланцюг твору.
09.10
Біблія та українська література. Переклади Біблії українською мовою. Біблійні сюжети в українській літературі (оглядово).
Ліна Костенко «Давидові псалми. Псалом 1».
Біблійні мотиви у творчості письменниці. Ідея праведного буття особистості. Протистояння добра та зла в житті людини. Художні особливості вірша.
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=CNWJP7r9uJg
Презентація:
Ліна Костенко «Давидові псалми. Псалом 1». :
https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=26538
Домашнє завдання
Опрацюйте ст. 65-67;
Підготувати виразне читання та аналіз твору.
03.10
Біблія – одна зі священних книг людства: історія створення, автори, побудова, жанрова структура (оглядово).
«Євангеліє від Матвія» (заповіді 22: 34-40; 25:31-40). Постать Ісуса Христа. Ключові заповіді християнства – основа загальнолюдської моралі.
ГР 2. Створення ментальної мапи (кластера) «Біблія».
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=Nwi2Fs3wCfM
Презентації:
Домашнє завдання
Опрацювати ст.56-61;
Виконати завдання 11 (ст.61).
Перенести у зошит подану ментальну мапу на тему "Біблія":
02.10
ГР 3. Написання есе. «До джерел: пізнання свого коріння та історії відкриває шлях до майбутнього».
Відеоурок за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=_VnMxmWfhKo
Презентація:
https://vseosvita.ua/library/6-nush-napysannia-ese-svitohliadnoho-zmistu-814605.html
Теоретичний матеріал:
https://drive.google.com/file/d/1i9UPIstIKAH3Vx_j_8Qhzf1CUhWtkgql/view?usp=sharing
Домашнє завдання
1.Скласти есе на запропоновану тему:
2.«До джерел: пізнання свого коріння та історії відкриває шлях до майбутнього»;
Підготувати повідомлення про світові релігії.
26.09
Раїса Іванченко «Ярославни».
Взаємини Русі в часи князя Ярослава з європейськими державами. Значущість освіти та виховання князівен для утвердження авторитету держави. Образ Русі у творі.
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=pjWQjTo9qXw
Теоретичний матеріал:
https://docs.google.com/document/d/1cECwkyF6fxUpm8q2ifQXwBnhpvZJpfBv6v8JxTR7F_I/edit?usp=sharing
Презентація:
Домашнє завдання
Виконати завдання 7 (ст.55).
25.09
Образ Русі в сучасній українській літературі.
Твори сучасних письменників про княжу добу, їх актуальність.
Раїса Іванченко «Ярославни». Розповідь про письменницю та її історичну прозу. Історична основа оповідання.
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=bPYUlvRAmMA
Пограйтеся (на уроці)
Домашнє завдання
1.Опрацювати ст.46-55;
2.Виписати по дві цитати для характеристики героїв твору Раїси Іванченко "Ярославни";
3. Творче завдання на ДОДАТКОВУ оцінку. Ст. 58 (№9).
19.09
Своєрідність давнього українського письменства.
Періоди розвитку давньої літератури, її світоглядні, естетичні, мовні особливості. Письменство як частина культури Русі, його стилі та жанри (оглядово). Володимир Мономах «Повчання дітям» (скорочено). Жанр повчання. Духовний заповіт київського князя нащадкам. Втілення у творі моральних принципів і традицій княжої доби.
Презентація:
Домашнє завдання:
Опрацюватти ст. 38-44 підручника;
Записати у зошит подану таблицю:
18.09
«Про Іллю Муромця та Соловія».
Композиція і сюжет твору. Образ київського богатиря Іллі Муромця – оборонця рідної землі, його сила і мужність. Другорядні персонажі, їх характеристика. Мова і стильові особливості старини.
Матеріал до уроку:
https://drive.google.com/file/d/1T0GfHBxiZdzf_6AMnZai0-2uYQ0RAf_p/view?usp=sharing
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=2Y_hvcM7v8A
Аналіз твору:
https://docs.google.com/document/d/1D1qPhUWpmvBXWuJGGK84SkiBAxEZnTpdlW84HfNnW0U/edit?usp=sharing
Характерні ознаки Іллі Муромця:
Домашнє завдання:
Опрацювати ст. 30-38;
Виконати інтерактивну вправу за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=p7xt9juba24
Робіть знімок свого результату та надсилайте на пошту дистанційного навчання ✌
12.09
Русь, її культура та письменство. Усний народний епос. Старини (билини). Теми та мотиви старин різних циклів, художні особливості.
Відеоурок:
Презентація:
Домашнє завдання
Опрацювати ст. 25-30;
Знати визначення понять билини, пісня та героїчний епос.
Читати старину "Про Іллю Муромця та Соловія" (ст. 32-36);
11.09
Іван Білик «Дарунки скіфів».
Контраст образів перських і скіфських воїнів. Мудрість і поміркованість скіфів у протистоянні з багатотисячним військом.
Аналіз твору:
https://dovidka.biz.ua/darunky-skifiv-pasport-tvoru-analiz-ivan-bilyk/
Презентація:
Домашнє завдання:
Опрацювати ст. 9-20;
Виконати інтерактивну вправу, результати фотографуйте і надсилайте на пошту дистанційного навчання:
05.09
Культура й віра прадавніх українців. Погляди прадавніх українців на світ і місце людини в ньому. Основні риси дохристиянських вірувань наших предків, відображені у фольклорі й літературі (оглядово). Іван Білик «Дарунки скіфів». Творчість письменника – майстра історичної прози. Художня розповідь про похід Дар'явауша у Скіфію в оповіданні «Дарунки скіфів». Історичне підґрунтя твору. Причини нападу перського царя на Скіфію.
Відеоурок за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=qDVVJt9p8VM
Презентація:
Іван Білик "Дарунки Скіфів" (аудіокнига):
https://www.youtube.com/watch?v=3MBqEJ63bnQ
Текст:
https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=4104
Скорочена аудіоверсія:
https://dovidka.biz.ua/darunky-skifiv-skorocheno-ivan-bilyk/
Домашнє завдання:
Опрацювати ст. 10-19;
Виконати інтерактивне завдання за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=py3j65f9c24
Робіть знімки своїх виконаних завдань та надсилайте на пошту
04.09
Художній твір у контексті доби
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=t2gnZBPffNU
Презентація:
Домашнє завдання:
1.Опрацювати ст. 7-8;
2.Знати основні мистецькі напрями та епохи (ст. 8);
3.Виконати інтерактивну вправу за посиланням:
https://learningapps.org/watch?v=pqi3ae9rj24
Робіть скріни своїх результатів і надсилайте на пошту.
Підручник:
https://pidruchnyk.com.ua/2966-ukrainska-literatura-kalynych-8-klas-2025.html
Немає коментарів:
Дописати коментар